幼 儿 园 中 班 教 研 活 动 记 录 表 篇 一 :幼 儿 园 中 班 段 教 研 活 动 记 录 幼 儿 园 中 班 段 教 研 活 动 记 录 主 持 人 :沈 璐 记 录 人 :平 晓 艳 参 加 人 员 :中 班 段 全 体 教 师 教 研 内 容 :《 一 日 活 动 之 有 效 组 织 幼 儿 排 队 》 教 研 过 程 : 一 、 开 心 一 笑 二 、 学 习 《 一 日 活 动 之 有 效 组 织 幼 儿 排 队 》 三 、 研 讨 :《 幼 儿 生 活 中 的 排 队 》 沈 璐 :幼 儿 期 是 一 个 人 行 为 习 惯 养 成 比 较 重 要 的 时 期 ， 而 幼 儿 园 里 不 外 乎 做早 操 、 做 游 戏 、 喝 水 、 盥 洗 等 基 本 环 节 ， 而 排 队 问 题 始 终 贯 穿 其 中 ， 可 是 我 (原文 来 自 :.csPENgbo.com 蓬 勃 范 文 网 :幼 儿 园 中 班 教 研 活 动 记 1 录 表 )发 现 我 们 中 班 的 孩 子 的 规 则 意 识 薄 弱 ， 虽 然 排 队 常 规 是 从 小 班 的 时 候就 开 始 实 施 了 并 有 了 一 定 的 规 律 和习 惯 ， 但在这个 基 础上， 想要 把它做 得更好， 一 直是 我 头痛的 问 题 ， 刚开 始 让他们 来 排 好队 伍， 幼 儿 总是 三 三 二 二 的 上来 ， 而 且总会有 几个 幼 儿 在队 伍的 最后面游 耍， 排 队 的 时 候 总喜欢你推我 挤，较 为 混乱。一 定 要 等 到老师 的 口令:“请你照我 ×××， 请你照我×××??”“小 手拉牢前面小 朋友的 衣服“他们 才会排 好， 而 且排 得并 不 怎么整齐， 也没拉牢前面小 朋友的 衣服， 一 天两天还好， 长时 间这样我 的 自 信心 马上降了 下来 。 徐燕:我 是 上课前先让小 朋友教 室里 集中 ， 我 将小 朋友分成 4 个 小 组 ， 确定好排 头， 然 后按组 在教 室走道上排 好队 ， 要 求上、 下楼梯做 到静、 齐、 快， 不要 落队 地随老师 到操 场上排 好队 。让小 朋友让住自 己的 学 号， 是 第几号， 第几排 ， 排 头是 谁， 听到老师 指令后， 马上到操 场上排 队 。 毛宗红:我 采用的 是 同伴激励法， 在活 动 的 组 织 中 ，...
