宿迁经贸高等职业技术学院 课程教学设计 （ 2 0 1 0 学年 第 1 学期） 课程名称 幼儿园体育活动的理论与方法 授课对象 06 级学前教育专业学生 课程学分 总学时 课程类型 所属系部 基础部 设计人（） 2010 年2 月 幼儿园体育活动的理论与方法 课程教学设计 一、 课程定位 《幼儿园体育活动的理论与方法》是学前教育专业一门必修的主干课程，也是一门理论与实践紧密结合的课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着重要的作用。通过本门课程的学习，使学生掌握幼儿体育活动的基本知识、基本动作及基本组织方法；使学生具备编排幼儿体操、创作幼儿体育游戏的能力以及合理组织幼儿园早操和体育游戏的实践能力，为日后步入幼儿园工作做好准备。 二、 课程教学设计理念和思路 基于对课程性质的理解，对课程目标达成的希望，本课程遵循“职业行动获得知识”的认知规律，以职业活动为导向，以职业任务或项目为载体，以培养岗位职业能力为核心进行教学设计。 设计的总体方案是研究幼儿园教师体育活动的教学任务、教学方法、教学环境、教学过程和教学评价，构建本课程对应的教学内容、教学过程、教学条件和评价方案，打破以往传统的以理论知识传授为主要特征的学科课程模式，转变为以实践教学为中心组织课程内容，以课堂讲授、学生观察、模拟 操作、实习等 方法相 结合的教学模式，使学生不 仅 获得知识，而 且 在 完 成各 个 教学环节 的过程中获得相 应的职业能力，让 学生感 受 到 本课程的教学任务是与其 未 来 工作紧密相 连 ，充 分 体现 职业教育职业性,实践性和开 放 性的要求 。 1． 以职业活动为导向设计课程目标。课程以对幼儿园的调 研为基础 ，通过分 析 调 研结果 确 定课程目标，通过学生入幼儿园接 受 检 验 和评价获得反 馈 信 息 ，对目标进行修订 ，对课程设置 进行动态 的调 整 ，实现 职业需 求 与课程设置 的紧密结合。 2． 以幼儿园体育活动的实践过程为载体设计教学内容。 打破以知识传授为主要特征的传统学科型 课程模式，转变为以幼儿园体育活动的实践过程为载体组织课程内容，并 让 学生在 完 成具体任务的过程中学会 相 关 理论知识，发 展 职业能力。 3． 以“职业需 要、能力培养”为指 导思想 设计教学过程。课程突 出 对学生职业能力的训 练 ，课程内容的选 取 紧紧围 绕 幼儿园体育活动的内容和组织...
