幼儿园健康教育“目标、内容、形式” [大] [中] [小]发布人：圣才学习网 发布日期：2011-10-19 16:46 共29 人浏览 一、健康领域教育目标的地位 终身教育和学习化社会的到来，使我们重新认识知识、能力、态度和价值对人类自身和世界发展的根本意义
使健康教育的价值取向也发生了重大的变化
健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的终身健康的愿望与能力已成为幼儿健康教育最为重要的任务，这与传统教育基本技能和技巧的训练有很大的区别
在健康领域教育目标的制定上，强调“要以《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》（试行），所提出的健康领域目标为依据与指导
突出“幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验”
表一： 幼儿健康生活新旧纲要目标比较 旧纲要 新纲要 知识 态度、习惯 态度、习惯 能力 能力 知识 表二： 幼儿体育教育新旧纲要目标比较 时间 第一位 第二位 第三位 价值趋向 80 年代 能力、体质 动 作、技能 情 感 入 小学准 备 90 年代 能力、体质 兴趣、态度 动作、技能 入小学准备 新纲要 兴趣、态度 方法、策略 能力、技能 终身体育 总之，健康领域的目标表述应较多地使用了“喜欢”、“体验”、“感受”、“乐意”、“合作”、“参与”、“探索”等词汇；强调健康生活、体育锻炼等良好的习惯形成；突出了情感、态度、价值观等方面的取向
二、幼儿健康教育分类目标、内容 幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”；“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”
1．生活习惯 （1）培养幼儿良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯
（2）帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序 的重 要意义
（3）帮助幼儿学会 多种 讲
