幼 儿 园 健 康 教 育 目 标 、内容与形式 一、健康领域教育目标的地位 终身教育和学习化社会的到来,使我们重新认识知识、能力、态度和价值对人类自身和世界发展的根本意义。使健康教育的价值取向也发生了重大的变化。健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的终身健康的愿望与能力已成为幼儿健康教育最为重要的任务,这与传统教育基本技能和技巧的训练有很大的区别。 在健康领域教育目标的制定上,强调“要以《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》(试行),所提出的健康领域目标为依据与指导。突出“幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验”。 表一: 幼儿健康生活新旧纲要目标比较 旧纲要 新纲要 知识 态度、习惯 、 能力 态度、习惯、 能力、知识 表二: 幼儿体育教育新旧纲要目标比较 时间 第一位 第二位 第三位 价值趋向 80 年代 能力、 体质 动作、 技能 情感 入小学准备 90 年代 能力、 体质 兴趣、 态度 动作、 技能 入小学准备 新纲要 兴趣、 态度 方法、 策略 能力、 技能 终身体育 总之,健康领域的目标表述应较多地使用了“喜 欢 ”、“体验”、“感受 ”、 “乐意”、“合 作”、“参 与”、“探 索 ”等 词 汇 ;强调健康生活、体育锻 炼 等 良 好 的习惯形 成;突出了情感、态度、价值观 等 方面 的取向。 二、幼儿健康教育分 类目标、内 容 幼儿健康领域内 容 的选 择 “既 适合 幼儿身心的现 有水 平 ,又 有一定的挑 战性”;“既 符 合 幼儿的现 实 需要,又 有利 于其 长 远 发展”;“既 贴 近 幼儿的生活来选 择 幼儿感兴趣的健康事 件 和问 题 ,又 有助 于拓 展幼儿健康的经验和视 野 ”。 1.生活习惯 (1)培 养 幼儿良 好 的作息 、睡 眠 、排 泄 、盥 洗 、整 理 等 卫 生习惯。 (2)帮 助 幼儿了解 初 步 的卫 生常 识和遵 守 有规律 的生活秩 序 的重要意义。 (3)帮 助 幼儿学会多种 讲 究 卫 生的技能, 逐 步 提高 幼儿生活自理 能力。 2.饮 食 与营 养 (1)帮 助 幼儿认识常 见 食 物 名 称 、种 类及 其 特 点 , 知道 不 同 食 物 有不 同 的营养 。 (2)培 养 幼 儿 良 好 的 饮 食 习 惯 。 (3)帮 助 幼 儿 了 解 膳 食 均 衡 的 简 单 知 识 及 其 意 义 , 培 养 幼 儿...
