幼儿园区域观摩心得 幼儿园区域观摩心得一：幼儿园区域观摩心得 区域活动又称区角活动，是以幼儿感兴趣的活动材料为依据，将教室的空间相对划分为不同区域，通过环境、材料及同伴间的充分互动获得情感、认知及社会性等各方面的发展。 我园一连三天的区域评比活动使我受益匪浅、感受颇深，我感动于老师们别具一格、独具匠心的区域创设，感动于老师们的辛勤劳动，特别让我感动的还是老师们在短短的时间内既然收集到那么多孩子喜欢玩而且又好玩的材料，真不可思议。 记得省组织“送教下乡”活动时，吴海虹老师曾经说过：“区域创设的主题是孩子，老师只是规划者与创设者，材料的投放最重要。”因此我们在投放材料时考虑的不仅仅是材料的华美与艳丽，而考虑更多的莫过于投放的材料孩子喜欢玩吗？孩子能玩吗？这样一个理念 ，下面谈 谈 我的两 点 体 会： 一、区域空间的设置 空间设置 主要是根 据本 班 活动的需 要，利 用 纸 箱 、矮 柜 子、小 脚 丫 等方式 进 行 空间区隔 ，并 标 上 清 晰 的标 记，如 语 言 区、阅 读 区、表 演 区等，设置 这些 区域时需 注 意 “动静 分离 ”，就 安 静 的区角与嘈 杂 的区角要区分隔 开 ，如 我班 的表 演 区与阅 读 区就 要区分隔 开 ，避 免相互干 扰 。又如 大 四 班 的操 作 区设置 的区域空间较 小 ，目 标 不明 确 ，大 五 班 投放的材料虽 然很 多，但 分区也 不清 楚 ，这使孩子在玩的过程 中 有 些 困 惑 ，不着 边 际 。所 以需 要我们在以后 的区域创设中 不断 探 索 、不断 调 整 ，尽 可能让孩子在相应 的区域空间里 得到相应 的认知，发展孩子创造 性思维 的能力 。 二 、区角材料的投放 （ 1） 材料的投放要适 合 幼儿年 龄 特点 小班幼儿的认识活动主要依靠动作和行动进行的，一般以平时的游戏为主，所以老师要为幼儿准备多份的同种材料，如小二班的“娃娃家”，盘老师给幼儿提供操作性强的多种材料让孩子自主操作、自主选择、自主建构，很适宜小班孩子的能力发展。中班幼儿在生理上、心里上已进一步成熟，开始能够接受严肃的任务，因此老师在投放材料时可相应提供探索性的材料并提出相应的任务。如中二班生活区的“理发店”，罗老师创设各种不同的发型让孩子去探索、去操作，孩子们可以根据平时的生活经验感知区域活动的乐趣。又如中三班的科学区，黄老师...
