幼 儿 园 大 班 体 格 锻 炼 总 结 幼 儿 园 大 班 体 格 锻 炼 总 结 「 篇 一 」 为 积 极 贯 彻 落 实 《 规 程 》 精 神 ， 在 保 证 每 天 一 小 时 户 外 体 育 活 动 时 间 的 基 础上 ， 因 地 制 宜 ， 不 断 优 化 幼 儿 户 外 体 育 游 戏 活 动 ， 以 进 一 步 提 高 对 开 展 幼 儿 户 外 体育 游 戏 活 动 重 要 性 的 认 识 ， 真 正 促 进 幼 儿 身 心 的 全 面 发 展 。 参 照 新 《 纲 要 》 的 精神 ， 我 班 在 实 施 趣 味 体 育 游 戏 活 动 时 遵 循 了 以 下 原 则 ： 一 、 遵 循 原 则 1、 目 标 性 原 则 以 幼 儿 发 展 目 标 为 核 心 ， 将 幼 儿 园 的 各 种 教 育 因 素 有 机 的 结 合 起 来 。 新 《 纲要 》 提 出 的 保 教 目 标 是 制 定 幼 儿 发 展 目 标 的 指 导 思 想 ， 幼 儿 发 展 卫 生 学 是 制 定 目 标的 理 论 基 础 。 大 班 组 的 幼 儿 身 心 发 展 特 点 是 制 定 目 标 的 现 实 依 据 。 根 据 实 现 目 标 的需 要 ， 选 择相应的 教 育 内容、 教 育 方法及手段， 克服过去教 育 工作中重 内容出 发 ，忽视教 育 目 的 的 现 象。 2、 发 展 性 原 则 幼 儿 体 育 游 戏 活 动 的 出 发 点 和归宿是 促 进 幼 儿 的 发 展 。 发 展 不 仅体 现 为 幼 儿 知识 、 技能的 增长， 更体 现 在 幼 儿 的 心 理 机 能和身 体 素 质的 提 高 ， 幼 儿 的 发 展 规 律既遵 循 一 般的 规 律， 又体 现 着个体 的 差异。 为 此， 我 们班 对 幼 儿 体 育 游 戏 活 动 的 指 导必须把着眼点 放在 促 进 幼 儿 身 心 各 方面 的 和谐发 展 和素 质的 全 面 提 高 上 。 从观察、研究幼 儿 入手， 了 解每 个幼 儿 的 发 展 需 要 ， 根 据 每 个幼 儿 发 展 的 不 同特 点 ， 因 人施教 ， 促 进 每 个幼 儿 在 不 同水平上 得到充分的 发 展 。 3、 发 挥教 师主导 作用与幼 儿 主动 性 结 合 相结 合 的 原 则 ...
