幼 儿 园 案 例 分 析 (优秀范文 20 篇) 幼儿园案例分析 篇1 观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。 观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？ 观察策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情景下也可采取“反问”。 观察记录： 欣悦：（来到幼儿园，看到教师）“教师，此刻我们去干吗呀？” 师：“此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。” 欣悦：“那玩好游戏又去干吗呢？” 师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。” 欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。 （中午吃饭、睡觉时间） 欣悦：“教师，我们此刻要去干什么？” 师：“我们此刻要去洗手吃饭啊。” 欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？” 师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。” 欣悦：“那小好便又要去干吗呢？” 师：“欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？” 欣悦：“是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？” 师：“是的，真棒！欣悦真聪明！” 分析与反思： 欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增 加 对自我的不自信，从而来满 足 自我的一系列疑问。应对这 类 幼儿，我们应当采 取“反问”的形式来激 励幼儿，对幼儿能 够 多 提 一些 “你认 为呢？”“你想的是怎 样 的？”等问题 来锻 炼 这 类 幼儿。能 够 让 这 些 疑 问从他 们自我的嘴巴里 说 出 来，让 她觉得自我说 的也 是对的，来逐 步锻 炼 幼儿的表现力 、语 言 的组 织 里 ，更 加 能 锻 炼 幼儿的自信心 。 幼儿园案例分析 篇2 幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子 观察时光：每次午睡时光 观察记录：第一次与丙小...
