语言教研活动“讲述活动的设计与组织”研讨记录 研讨目标 1 、以情境讲述、看图讲述两种类型讲述活动为例，通过观摩课例、集体研讨、分组探索等形式，引导教师对讲述活动的基本特点、教育价值、基本结构等问题进行探讨、分析和思考，获得理论提升
2 、通过对讲述活动“感知理解讲述对象”、“引进新的讲述经验”、“迁移巩固新经验”等三个基本步骤组织策略的研讨，帮助教师获得讲述活动设计与组织的有关方法和策略，提升讲述活动组织能力
研讨过程 一、开场篇（记录略） 二、体验篇（记录略） 看到图片，你想到了什么
1 、问题一：你认为讲述活动对孩子语言发展有什么意义
归纳和总结：讲述活动的语言教育目标 （1 ）培养幼儿感知理解讲述对象的能力； （2 ）培养幼儿独立构思和清楚完整地表述的意识、情感和能力； 在集体场合自然大方地讲话 使用正确的语言内容和形式进行讲述 有中心、有顺序、有重点地讲述 （3 ）、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能
2 、问题二：讲述活动还蕴含哪些教育价值
归纳和总结：讲述活动的作用 （1 ）培养幼儿讲述能力
（2 ）锻炼幼儿独白语言能力
（3 ）培养幼儿认识事物的方法
（4 ）发展幼儿思维和想象能力
三、思辨篇 1 、执教老师说课反思 2 、讲述活动设计与组织的基本步骤： 第一步骤：感知理解讲述对象 第二步骤：运用已有经验讲述 第三步骤：引进新的讲述经验 第四步骤：巩固和迁移新经验 3 、答辩环节（摘录） 问：在讲述活动中，孩子们习惯性地按自己原有的思路来讲述，不运用新经验，启而不发，教师该怎么办
执教老师答：我觉得在讲述活动中并不是到了哪一环节才做哪一环节的事，各个环节应该是有机整合、环环相扣的
在今天的活动中，为了让孩子更好地运用新经验讲述，在前面感知理解讲述对象、运用已有经验讲述的环节组织中，我运用了很多方法，如多媒体画面辅助感知、引进声音
