第六章 幼儿园的讲述活动 （P125-146） 讲述活动：是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。（P 125） 第一节 讲述活动的教育要求 (P125-134) 一、讲述活动的作用 (P126) 1、培养幼儿讲述能力 2、锻炼幼儿独白语言能力 3、教给幼儿认识事物的方法 4、发展幼儿思维和想象能力 二、讲述活动的特点 （P127） 1、讲述活动有一定的凭借物。 【凭借物：指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等】 【凭借物的作用：教师通过提供讲述活动的凭借物，给幼儿划定讲述的中心内容.。】 【讲述有一定的凭借物，是幼儿园讲述活动的独特之处。】 【讲述活动出现凭借物，基于某方面的需要: 第一，符合幼儿讲述学习的需要。 第二，幼儿园讲述活动是一种集体参与的活动。】 2、讲述活动有相对正式的语境。 【不同的语言环境也要求人们使用不同的语言。由此可以得出这样的认识：（详见书P 128）】 【相对正式的语境：①幼儿在讲述活动中不能像谈话活动中那么宽松自由地交谈，要慎重考虑后才能发表个人见解。②幼儿说话不能有很大的随意性，应该经过较完善的构思，有头有尾地说出一段完整的话来。③在用词造句方面，要尽量注意正确性、准确性，合乎规则。】 3、讲述旨在锻炼一种独白语言。 【幼儿口头语言经历：从独立完整编码到独立完整发码。】 【独立完整编码：幼儿按照所要表达的内容选择词语、组成话语。】 【独立完整发码：通过自己的发音器官，以口头语言的方式将自己构思的讲述内容说出来。】 三、讲述活动的语言教育目标 （P130） 1、培养幼儿感知理解讲述对象的能力。 2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力。 【从三方面提高：（1）在集体场合自然大方地讲话。（包括这样几点要求：详见书P 130） （2）使用正确的语言内容和形式进行讲述。 （3）有中心、有顺序、有重点地讲述。】 3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。 【从三方面提高：（1）增强对听者特征的敏感性。 （2）增强对语境变化的敏感性。 （3）增强对听者反馈的敏感性。】 四、讲述活动的类型 （P133） 按编码特点： 1、叙事性讲述。 【有两种形式：1、按照第一人称“我”的口气，把事情经历和个人见闻讲给别人听。 2、以第三人称叙事，讲述“他”和“她”或“他们”经历的事情。】 2、描述性讲述 3、说明性讲述 4、议论性讲述 依据凭借物特点： 1、看图讲述 ...
