篇一：有关幼儿园教师读书笔记精选 有关幼儿园教师读书笔记精选 幼儿园教师读书笔记一： 只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。 心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种 “约束” 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。 作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 正确看待 幼儿之间 的争 吵，有利 于 孩子心智 、交 往 等 方 面 能力 的提高 。 面 上看，教师是在制 约幼儿的不良 行为，似 乎 充 当了正面 施 教的角 色 ，其 实 教师这时应该用发 展 的眼 光 来 看待 这种现 象 的发 生。因为对于 幼儿来 说，争 吵、闹 纠 纷 并非 都是坏 事 ，而且往 往 有着 成人施 教所不能替 代 的重 要意 义 。 (一)争 吵或 闹 纠 纷 ，使 幼儿的语 言 表 达 能力 有可能得到 锻 炼 ,一次 户 外 活动，我将 孩子带 到 放 有轮 胎 的教学楼 顶 玩 滚 轮 胎 。轮 胎 只有十 一个，孩子却是几 十 。这时许多 行动慢 一点的孩子空 着 手 跑 过来 找 我说：“琨 琨 、星 星 有轮 胎 都不让我玩 ”，我笑 着 说：“是吗 ?想个好 办法 也能玩 到 的，去想想办 法 吧 !”有的孩子听 我这么一说，就 跑 去从别 人手 上夺 ，力 量 强的仍能玩 着 ，弱 一点的便 被夺 走 了。这时不断 有“老 师，某 某 抢 我的轮 胎 ”的叫 声 ，琨 琨 也跑 过来 大 声 叫 着 ：“老 师，雨 桐 把 我的轮 胎 抢 去了!” 雨 桐 小 小 的个子，敢 夺 琨 琨 的?我正在疑 惑 ，雨 桐 也不示 弱 ，说：“他玩 好 了，都流 汗 了。” 琨 琨 不服气 地 说：“我没玩 好 ，还 要玩 !” 雨桐 说：“光 你 想玩 ，我也想玩 一会 儿!”两 人你...
