篇一:幼儿的学习方法 幼儿的学习方法 在以往的课堂上,“老师讲、学生听”似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候,我们的孩子大多会等待老师或书本现成答案的帮助,缺乏主动探索的精神。 对几种学习方法的探究和反思 1、观察学习法 孩子并不是天生会观察的,如果孩子不会运用正确的方法观察事物,就会把事物的重要特征遗漏掉,这样不但达不到观察目的还会形成不良的观察习惯。 苏霍姆林斯基认为:“发达的智力的一个极重要的特点,就是善于观察。 观察,人类一切心理活动的基础应归于感知,而感知又是认识的开端,培养幼儿观察是有目的、有计划的过程。观察与单单地观看是不同的,观察是使幼儿的眼、口、耳、鼻、舌等器官充分活动起来,从而能对事物全面的了解。另外,幼儿思维的主要特点是以具体形象思维为主,所以在活动中,对操作材料的观察感知也尤为重要。根据纲要中提出的“幼儿园的活动应以游戏为基本活动”的精神指导,在游戏“找相同”中,我们提出让幼儿准确地将具有相同特征的鸡的图片放在一起的任务。这样,幼儿就必须在充分观察的基础上去寻找,而且要想找得快而准,就要掌握适宜的观察方法。 2、分享式学习法 重视结果的分享与交流,能有效地拓展幼儿思维空间。在师生互动过程中,当幼儿与教师的兴趣、智慧在共同的问题上集合时,双方就会在认知、情感、社会经验等方面进行积极的交流、互动,幼儿可以分享教师丰富的经验,教师可以分享幼儿独特的视角。同样,当幼儿之间带着各自的兴趣、需要直接对话、互动时,他们也可以分享彼此的经验,并在分享中激励探索。 目前,在多数幼儿园中,幼儿的人数是远远大于教师的人数的,由于生活、学习的环境 不同,每个孩子的智力发展水平各不相同,有的孩子语言表达能力很强,而动手能力却不能协调好;有的孩子观察能力很强,能发现许多细节,但却不能独立解决问题。 3、探究式学习法 探究式学习主要是为了让幼儿体验科学探究的乐趣,学习科学探究的方法,养成科学探究的精神和态度。教师要为幼儿提供广阔的空间与充分的时间,提供丰富多样的学习材料,鼓励幼儿在寻找资料、调查采访、实验操作等动手、动脑、动口的探究过程中掌握有关的知识与技能,体验探究的乐趣,从而使幼儿学会发现问题和解决问题。 4、体验式学习法 当今的幼儿知识面广、个性独立,对于陌生的成人社会有着太多的好奇和探索的冲动。 5、合作式学习法 合作式学习是一种小团体式的学习...