幼儿心理学重点 1 .幼儿心理的年龄特征：是在一定社会和教育条件下，在幼儿心理发展的各个阶段所形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）、本质特征（表示有特定的性质）。 2 .生态化：就是强调在现实生活或自然情境中研究儿童的心理与行为，它是2 0 世纪 8 0 年代以来在儿童心理发展研究领域兴起的一种新趋势。 3 .观察学习：简言之，就是人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。 观察学习的过程：（1 ）注意过程 （2 ）保持过程 （3 ）动作复现过程 （4 ）动机过程 4 .最近发展区：是指儿童的现有发展水平和在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。 5 .婴儿期遗忘症：是指婴儿有记忆的表现，但是，在以后的幼儿期和成人期，他们却不能回忆起婴儿期经历的现象。 6 .幼儿的原记忆：是指儿童对作为记忆者的自己和他人所具有的所有能力、局限和特质所具有的认识。 7.幼儿的泛灵论：是指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩。 8.守恒：是指个体能认识到当物体的外形或形状发生改变时物体固有的本质属性不随其外在形态的变化而改变。 9.词义理解的扩张：指幼儿最初使用一个词时，容易倾向于过分扩张词义，无意中使其包含了比成人更多的含义。 10.师幼关系：是指幼儿园教师在与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系。 师幼关系的类型：（1 ）亲密型 （2 ）紧张型 （3 ）淡漠型 11.学习障碍：简称 LD，即智力处于平均水平，而学习成绩比预期的差，或者是不能掌握对学习成功来说非常重要的特殊技能。 学习障碍的表现：（1 ）语言能力缺陷 （2 ）阅读理解障碍 （3 ）书写障碍（4 ）数学障碍 12.社会性发展障碍：是在幼儿社会性发展过程中出现的一些心理障碍。常见问题行为有性别倒错、说谎、自伤、偷窃、侵犯、拒绝上幼儿园、固执违拗和过度任性等。 13.综合性发展障碍：也称广泛性发育障碍，是指在幼儿心理发展过程中，由于认知和社会等多方面综合因素所引起的综合性的发展障碍。常见的此类型问题主要有多动症、自闭症、焦虑症以及恐怖症。 1、 幼儿发展的基本原理：(P14) （1 ） 遗传与环境问题（遗传与环境这两个因素究竟在个体的心理发展中占据多重的分量，二者在心理发展中是如何起作用的） （2 ） 内因与外因问题（儿童对待环境是主动去改造还是被动去适应） （3 ） 连续与阶段问题（儿童的心理发展是分阶段的...
