第一章 绪论 教学目的 1、明确幼儿教育心理学的含义，研究对象、任务及研究内容
2、理解学习幼儿教育心理学的作用与意义
3、掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法
教学重、难点 重点：幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则
难点：幼儿教育心理学的作用
教学方法：讲授、讨论 教学时数：4 课时 教学过程 第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务 一、什么是幼儿 幼儿一般指的是3—6、7 岁的儿童 二、什么是教育 广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统
Eg：①你父亲教你怎样做人
②看了这场电影对你有什么意义
狭义：指的是学校教育 △教育的本质：“3 个人” 人 教育 人 成人 人 （教师） （学生） （符合社会道德规范的人； 体现做人的人；使他懂得有尊严的人） （家长） （子女） 三、学校教育的分类：大学 中学 小学 幼儿园教育等等 1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育 2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育 3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导 教师 主导 幼儿 反馈 教师 四、什么是心理学 心：心思、思想、感情 理：规则、规律 心理学——psychology Psychology=psyche（灵魂）+logos（科学） 1、心理学——研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学
2、心理学的研究对象——人的心理现象（心理活动） 3、心理现象包括的内容 心理现象：心理过程（共性）①认识过程（感、知、记、思、想） ②情感过程 ③意志过程 注：注意伴随整个心理过程 个性心理（个性差异）：①个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观） ②个性心理特征（能力、性格、气质） 4 、心理学的分类（把它形象的比喻成一棵大树） 普通心理学：感觉心理学 知觉心理学 记忆 思维 言语 情感等心理学 意志心理学 个性心理学等等 发展心理学：1 、比较心理学：①动物与人比较心
