1 幼 儿 珠 心 算 教 学 四 步 走 岐 山 县 城 关 幼 儿 园 张 静 幼 儿 珠 心 算 以 其 独 特 的 魅 力 在 学 前 教 育 中 占 有 了 一 席 之 地 。深 受 幼 儿 级 家 长 的 喜 爱 ， 也 使 各 个 幼 儿 园 的 珠 心 算 教 学 开 展 的“越来越火”。 珠 心 算 教 学 的 教 学 用具是算 盘， 轻巧方便、形同玩具、便于携带， 同时， 在 教 学 中 将抽象的 数字转化为实物算 珠 ，把复杂、枯燥的 数字计算 简单化，使 幼 儿 对数学 产生浓厚的 兴趣，在 学 习的 过程中 以 一 种积极的 心 态去学 习。 总结自己的 教 学 经验， 我将珠 心 算 教 学 分为四 步 走 。 第一 步 ：熟练拨珠 珠 心 算 教 学 最基础的 就是拨珠 。 在 幼 儿 认识算 盘以 后， 要花大量 的 时间 来训 练幼 儿 拨珠 。 首 先 是建 立 数与 珠 的 关 系 。 通 过教学 ， 让 幼 儿 把数字与 算 珠 一 一 对应 起 来。 学 会 正 确 的 拨珠 方法 。二 是看 （ 听 ） 数拨珠 。 教 师 出 示 (读 出 )数字， 幼 儿 在 盘面 拨出 珠子 ， 可 单档 练， 也 可 全 盘练， 可 单手 练， 也 可 双 手 练。 三 是握 笔拨珠 写 数， 在 幼 儿 的 拨珠 练习中 ， 这 一 环 节 尤 为重 要， 在 学 完 每个 数字和 拨珠 后， 要花大量 的 功 夫 让 幼 儿 练习握 笔 拨珠 、画 珠 、写 数， 促 使 幼 儿 会 握 笔 拨珠 ， 熟记 珠 像 。 第二 步 ：珠 数互 译 。 在 幼 儿 熟练拨珠 的 基础上 练习珠 数互 译 ， 这 是一 个 数字→ 算珠 → 珠 像 相 互 转化的 过程。 先 是看 珠 译 数， 看 见 珠 子 写 出 或 读 出 2 他 的 数 字 。 例 如 ： 教 师 出 示 珠 像 卡 或 在 算 盘 上 拨 珠 如 图 ：， 幼 儿 写 出 6825 或 读 出 六 八 二 五 ， 刚 开 始 可 以 是 一 个数 字 的 反 复 练 习 ， 慢 慢 过 渡 到 两 个 、三个 再到 更多的 数 字 。 其次是 看数 、听数 译珠 ， 教 师 报数 或 幼 儿 看数 画出 珠 像 。 例 如 ： 师 报36 幼 儿 在 脑中呈现 3...
