《外科护理学》课程思政教学案例(一等奖)

1外科护理学》课程思政教学案例（一等奖）一、教学目标（一）本讲的课程教学目标1. 通过仰卧位摆放的讲授，学生能够描述仰卧位的适应症，解释操作目的和方法，归纳安置原则，解决仰卧位摆放的护理问题（教学目标），培育学生“严谨求实、认真负责”的工作态度和“尊重、关爱病人”的职业素养（思政目标）。2. 通过仰卧位摆放的实训，学生能够以整体护理模式为框架，运用所学知识，为外科手术病人实施仰卧位安置（教学目标），培养学生的“同理心”，启发学生对“人文关怀”的深入思考，强化对“舒适护理”的理解和认同，坚定从事护理学专业的信心（思政目标）。3. 通过线上、线下混合式教学，学生能够具备崇高的职业道德、扎实的业务素质和良好的人文素养，履行救死扶伤，促进人类健康的神圣职责（思政目标）。（二）案例如何体现课程思政教学目标1. 结合仰卧位摆放的重要意义，引入手术动画和案例，点出舒适、安全的体位摆放是保障手术顺利进行的关键环节，手术室护士必须熟练掌握操作流程和注意事项，履行救死扶伤，促进人类健康的神圣职责。2. 通过模拟、体验视频中手术室护士双膝跪地，双手托举着病人的姿势，帮助学生理解合格的手术室护士不仅要掌握基本理论和基本技能，更应具备良好的职业素养。在临床实践过程中，要将职业道德、2职业意识、职业作风、职业态度贯穿其中，从而树立良好的职业风尚。二、课程思政案例内容（一）案例的引出课堂活动：1. 发布资料：视频播放《驼背奶奶做手术》2. 发布主题讨论：白内障手术是由手术医生独立完成吗？手术室护士托举驼背奶奶做白内障手术的小视频在本次体位摆放中的作用？3. 学生活动：学生分组讨论、模拟体验视频中手术室护士双膝跪地，双手托举着病人的姿势，引出：手术体位摆放在手术过程中的重要意义。点出：“手术体位摆放”是手术的关键环节，需要手术室护士与手术医生的通力合作，才能保证每一台手术的顺利进行。（二）案例内容1. 授课内容：仰卧位摆放仰卧位（supineposition）是将患者头部放于枕上，两臂置于身体两侧或自然伸开，两腿自然伸直的一种体位。适用于头颈部、颜面部、胸腹部、四肢等手术。摆放方法：1）头部置头枕并处于中立位置，头枕高度适宜。头和颈椎处于水平中立位置。2）上肢掌心朝向身体两侧，肘部微屈用布单固定。远端关节略高于近端关节，有利于上肢肌肉韧带放松和静脉回流。肩关节外展不超过 90°，以免损伤臂从神经。33）膝下宜垫膝枕，足下宜垫足跟垫。4...