罗岗小学教师教学评估方案一、指导思想为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高教师素质，最大限度调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。我校建立了有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系。我们坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。为培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神起着重要的作用。二、评价原则1、发展性原则。要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程。把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。2、全面性、多元化原则。评价内容方面，要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。评价主体方面，要兼顾教师自评、同事互评、学校、学生、家长等多元主体参与评价，增强评价的客观性。3、层次性原则。评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。4、激励性原则。激励能使人一步步走向成功。评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较,鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。5、自主性原则。教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘教师自身发展的潜能，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。三、评价内容及分值（一）职业道德1、无体罚和变相体罚学生现象。2、无向学生及家长索要、收受礼品，接受家长宴请，委托家长办私事。3、不利用节假日向学生提供有偿补课，收费办辅导班。4、不私自给学生征订、购买书籍资料。5、无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱学生人格行为。6、遵章守纪，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和...
