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小学语文德育教学案例

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小学语文德育教学案例小学语文德育教学案例语文课上,我和同学们一起学习《永远的学校》这是六年级下册第三单元的一篇阅读课文,当拿到教材的时候,我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习,以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。学习这篇课文的时候,记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段老师一一绿叶在风里沙沙,那是我们给你你唱歌,帮您消除一天的疲倦。我当时问了这样一个问题:孩子们,你们还记不记得老师什么时候是‘疲倦'的呢?同学们顿时变得很安静,我有点失落。过了一会儿,一名同学站起来说:老师,我记得上个学期的一天,你本来就有两节语文课,但是那天刚好老师外出,由您来代课,那天你上了四、五节课,而且还要管理班级,我觉得那天你特别的疲倦。听到他的回答,我特别的惊讶,没了任何言语,有的只有红红的眼眶,天哪,孩子还能这么清楚得记得是哪天,当时是怎样的情况,着实让我感动不已。接着,又有同学发言了,老师,您每天第一个到教室,也是最后一个离开教室,您每天都特别的疲倦,我多想为您捶捶背呀!老师,您辛苦了!在接下来的一段时间里,同学们似乎懂事了不少,下课了,老师,我为您捶捶背吧;作文里,老师,我不再惹您生气了,我知道您也是为我好。【案例思考】通过抓住课文里的重点词语对学生进行感受老师的爱,回报老师的爱的教育还是显现出了一定的效果。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。课程标准》的这一理念,强调了在语文教学中,必须渗透德育教育。作为一个工作在教育第一线的语文教师,我也在思索怎样在语文学科中合理、有效地对学生进行德育。我在实际的教学过程中,结合低年级学生的年龄特征,坚持从以下几方面入手。挖于深处。可以说,语文课本是最好的德育教材,我们在向学生传授知识的同时,也要渗透德育,在学生的心灵播下适应健康发展的种子,但是要能做到这一点,要求我们在教学中进行德育渗透,不能仅停留在那些表面的内容上,而应当是深入挖掘教材内在的德育因素,如,本课中就可以挖掘课文中的重点词句,抓住疲倦,让学生感受老师的辛勤,从而培养学生要感受、感谢老师的爱的思想情感。教师可以对教材进行深挖掘,从一切可以探寻的点,进行德育渗透,使学生受到德育教育。立足实处。很多时候,我们的课堂总是以书本为中心,学校的道德教育远离学生的生活实际,教育目标极为理想化,可教育...

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