1 / 10 《童年与游戏》综合实践活动设计实施方案2 / 10 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理，勿做商业用途3 / 10 《童年与游戏》综合实践活动说导稿一、主题确立的原因游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。但是随着时代的进步和社会的发展， 孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少， 自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少⋯⋯这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差； 孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星⋯⋯基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目， 这一项目中， 像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。但是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、 楼梯上、 操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题—— 童年与游戏。二、主题活动的目标1、通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社交能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。2、通过活动，学生学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验 ”这一新型学习方式的形成。3、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活水平的提高。4、通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。三、活动实施策略：个人收集整理，勿做商业用途4 / 10 综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。在整个教学过程中， 我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。 教师只是...
