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精选青山处处埋忠骨教学设计2

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个人收集整理仅供参考学习《青山处处埋忠骨》教学设计【设计理念】在阅读中必须强调学生的自主性和独立性,让他们在阅读过程中自行发现、自行建构,学会阅读。本文是一篇略读课文,根据学生对前两篇课文的学习,凭借课文前的“阅读提示”,围绕课文的重难点,引导学生读书,思考、讨论、交流,运用学过的读书方法认真阅读,提高能力。" 因此, 本课 教学 主要采用以读为主," 读-- 议-- 悟"结合 , 引导学生带着问题阅读课文, 促成学生良好读书习惯的养成。【教学目标】1.认识本课8个生字,了解由这些生字组成的词语的意思2、有感情地朗读课文,通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟,深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。3、在读、议、练写的基础上进一步了解细节描写和心理活动描写的方法和作用。【课前准备】 有关“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”小资料。【教学时数】 1 课时【教学流程】一、诗句导入,情感铺垫1、板书课题、齐读课题。清代龚自珍在《己亥杂诗之一》中有这样一句诗“”。(出示诗句)读过这句诗吗?什么意思。2、结合小资料理解诗句(理解革命者血洒疆场,无怨无悔的气概,读出无畏无惧的豪情),指导朗读诗句。3、读了这句诗,不由得想起了另一诗句:醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回,是啊,为国捐躯,战死沙场,那是将士们的豪情壮志。可是,这对他们的亲人来说,怎么样。今天就有这样的一位平凡的父亲,他痛失爱子,悲痛欲绝,可最后作出了这样的决定—— ( 出示:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还) 他就是―――( 板书:毛泽东)。二、整体感知,了解大意1、(配乐)俗话说:哀莫过丧子,一位对于儿子寄予巨大期望的父亲,却得知儿子牺牲的消息,是何等的打击。默读课文。要求:了解文章大意, 用括号标出三份电报的内容, 用横线画出接到电报后能表现毛主席的情感变化的语句, 并把自己深受感动的部分多读几遍,做简单批注。(以读为主,在读中感悟。引导学生带着问题阅读课文,促成学生良好读书习惯的养成。)2、检查交流,了解文章大意个人收集整理仅供参考学习(1)经过认真的自学, 这些词句都会读了吗?勋鉴殉职奔赴 尊重踌躇黯然殉职:因公务而牺牲。踌躇:犹豫不决的样子。勋鉴:亦称书奉语或提称语,缀于信首收信人的称呼之后。鉴,审查,看;勋,功德,功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界,文界。(2)谁能用上一两个词语,用自己的话说说文章的大意?(这篇...

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