实用精品文献资料分享《细胞生活的环境》教学设计《细胞生活的环境》教学设计[ 教材分析 ] 人教版教材不直接提出内环境概念，而是通过细胞生活的环境引出内环境的概念， 进一步探讨稳态的含义。 本章的知识可以说是学习本册的基础，由微观的细胞生活的内环境延伸到个体生活的外环境，由内环境的稳态延伸到生态系统的稳定性。为生命活动的调节以及生态系统的稳定性的学习打好基础。[ 学情分析 ] 学生已经完成了高中生物必修1 的学习，对细胞的结构、 生命历程等有了一定的掌握， 细胞又是生命系统的基本单位，能自然接受到细胞生活的环境的学习。[ 教学目标 ] 1. 描述不同细胞生活的环境、内环境的组成和理化性质。2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3. 尝试建构概念图和人体细胞与外界环境的物质交换模型。[ 教学重点 ] 1. 内环境的组成和理化性质。2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。[ 教学难点 ] 1. 内环境的组成和理化性质。2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。[ 教学方法 ] 诱导思考、合作讨论[ 教学设计 ] [ 教学导入 ] 就像俗话说的“鱼儿离不开水，草木离不开太阳”， 一样所有的生命系统都存在于一定的环境中， 并且依赖环境而存在， 细胞作为最基本的生命系统也是如此。结合“问题探讨” 并思考讨论本栏两个讨论题。（多媒体展示）知道像草履虫这样的单细胞生物直接生活在外界水环境中， 而血细胞生活在体内的血浆中。那么机体的其他细胞直接的生活环境是什么呢？实用精品文献资料分享过程设计第 1 节 细胞生活的环境（板书）首先让学生完成【思考1】，从学生原有的知识过渡进入新的知识领域。【思考 1】细胞本身有没有什么结构能反映细胞生活的环境？如果有，是什么，并作相应的解释。（学生讨论交流）（有，细胞膜，因为细胞膜的磷脂双分子层的结构，磷脂是一种由亲水端和疏水端组成的，磷脂亲水端分别朝向细胞内、细胞外，疏水端相向对着。由此可知，细胞内、外应含有大量水分，也就是说细胞生活在液体环境中。 ）总结：细胞外的液体叫细胞外液，细胞内的液体叫细胞内液，合称体液。构建概念图：1. 体内细胞生活在细胞外液中根据所处的部位不同细胞外液分为血浆、组织液和淋巴等。（多媒体展示）组织学生阅读教材内容。【思考 2】举例说明机体细胞生活的直接环境是否相同，血浆、组织液和淋巴三者间有没有什么联系。（机体细胞生活的...
