内能能量守恒定律（两课时）一、教学目标（1）知识与技能：知道内能的概念，改变内能的途径，了解什么是能源，什么是常规能源，知道常规能源的储量和人类需求的矛盾；了解常规能源的使用和环境污染方面的关系；了解哪些是清洁能源，哪些是可再生能源（2）过程与方法：通过实例，了解能的转化及能量守恒定律，了解能与生活息息相关，生活中到处是能。（3）情感、态度与价值观：对于环保、环境、能源的利用的探究，懂得新能源开发和节能对人类生存和发展的深远意义。二、重点和难点（1）重点：能源、常规能源、可再生能源的教学；能源和环境之间的关系；新能源的利用、开发和节能。（2）难点：能源和环境之间的关系；能量守恒定律三、教学资源ppt，能量转化形式图片，新能源的图片四、教学过程1786年，瓦特发明第一代实用蒸汽机，标志人类对能量的利用进入一个新台阶，迎来了工业时代。我们知道，做机械运动物体具有机械能，在热现象发生的过程中，也会有相应的能量变化。（一）内能举个例子：给水加热后，水温会不断升高，这是因为水分子在不断运动，加热后水分子热运动加剧，导致水分自动能增加，分子之间的距离也随之发生变化，宏观上导致物体状态和体积发生变化，既当温度达到一定高度时，水会变成水蒸汽分子势能也就随之发生变化。人们把物体中所有分子做热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。生活中许多实际过程都伴随着内能的变化。因纽特人的冰屋，就是用隔热的方法减少内能的损失。讨论：生活中内能发生变化的实际事例。改变内能的方法一般有两种：做功和热传递。（二）能量守恒定律讨论：自然界中有哪些形式的能？自然界物质的运动有许多不同形式，每种形式都有对应的能，而这些能又可以相互转化，比如搅拌水会使水温升高，就是把机械能转化为内能。能量在相互转化的过程中必须遵循一定的规律，即能量既不能创生又不能消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移过程中，其总量不变，这就是能量守恒定律。能量守恒定律把不同的自然科学技术领域联系起来，成为人们认识自然、利用自然的有力武器。举例：光合作用高温、高压、无氧燃烧热机机械能太阳能化学能生物能内能电能发电机能量可以通过一定途径从一种形式转化成另一种形式，或从一个物体到另一个物体，而能量的总量是不变的。（三）能的转化的方向性能量虽然可以相互转化。但大量事实表明，很多与热现象有关的物理过程都是不可逆的。涉及内能的能量转化过程具有方向性一段木料燃烧后化为灰烬，能够释放给我们所需要的能量。然而，灰烬却不能立即被合成而成为一段木料。但是，我们至少可以将灰烬作为肥料施在一颗小树苗上，促成它长成一段未来的木料，以供人类（可能是种树、施肥者的子孙，也可能是别人的子孙）再次燃烧。在这一人与资源的交互行为中，我们会发现，首先，能量转化的方向性并没有被破坏，其次，这将形成了一个循环，因为只要时间足够，让树苗成长成为木料的数目大于我们燃烧木料的数目，它就不会破坏需求与资源的动态平衡关系。其三，在这个循环中，必须要有第三者参与——如果没有太阳的光合作用，循环就终止了——所以人与资源（树木）之间并不是“今天你给我，明天我还给你”的关系（我们与其说在燃烧树木，还不如说是在利用储存的太阳能）。其四，这种循环还有一种隐忧，那就是：灰烬“成为”树木的速度要远远小于树木变成灰烬的速度，表面的平衡是以内部数量上的不平衡为代价的。以上的四点中，第三点事实上已经决定了循环“返回”过程的速度（不能由人类操控），第二点和第四点则意味着人类的行为、世界观对“平衡”能否被破坏有着直接的关系。在工业化时代到来之前，人们过着田园牧歌式的生活，没有电器、没有汽车、没有空调，人类使用大自然的资源只是为了满足最基本的生活需求，因此，这种“平衡”没有被破坏。随着工业化时代的到来，这种状况立即显现出危机，循环就要被终止了。于是，人们想到了地底下的资源：煤和石油。他们提供的能量很有用，燃烧的速度和效能和木材相差无几。但是，形成煤和石油的速度比长成树木的速度，就不能同日而语...
