内能热传递适用学科物理适用年级初三适用区域苏科版课时时长（分钟）60知识点1.扩散现象2.分子动理论的基本观点3.物体的内能4.改变内能的两种方式5.热量的概念及单位教学目标一、知识与技能1.能够运用分子动理论解释生活的现象2.知道什么是内能3.知道热传递是改变内能的方式之一二、过程与方法体验运用类比的方法学习内能的影响因素实验，掌握实验方法与技巧三、情感、态度与价值观通过实验探究与推理，培养学生的学习积极性与学习兴趣。教学重点物体的内能教学难点内能的影响因素教学过程一、复习预习1.动能、势能、机械能的概念？2.分子的构成？3.分子运动的特点？二、知识讲解课程引入：观察图片，体验其中变化，分析问题。1、玩滑梯时，小孩的机械能减小，那么能量到何处去？2、高速运动汽车具有动能，那么这一能量又从何处来？猜想：存在一种与物体的冷热有关的能量。考点/易错点1内能热运动：物体内部大量分子的无规则运动分子运动分子间距分子间作用力定义：物体内部所有做无规则运动的分子动能和分子势能的总和称内能。讨论：一切物体都具有内能吗？内能有什么特点？特征：1、内能是物体具有的，不是个别分子具有的。2、因为分子运动是永不停息的，则一切物体都具有内能。内能和机械能的区别。考点/易错点2内能的影响因素研究方法内能的改变方案：升高温度热传递热传导热对流热辐射1、产生：温度差2、方向：高温传递到低温3、过程：高温物体放热、低温物体吸热4、终止：温度相等5、实质：内能的转移热量1.列举生活中利用热传递改变内能的实例。2.如何量度物体内能改变的多少呢？定义：热传递过程中转移内能的多少。（Q）单位：焦耳（J）特征：1、热量为内能的变化量，是过程量。2、不能说物体含有或具有多少热量。3、通常说物体放出或吸收多少热量。三、例题精析【例题1】【题干】关于热量、功、内能的概念，下列说法中正确的是（）A．热量、功、内能的国际单位都是焦，所以三者的物理意义是相同的B．克服摩擦做功可使物体的热量增加C．热传递和做功是改变物体内能的两种方式D．物体做了功，物体内能一定增加【答案】C【解析】A、热量、功、内能的国际单位都是焦，热量指表示热传递过程中改变的内能，功表示做功的多少，内能与物体的质量、状态以及温度有关，因此三者的物理意义不相同，故A错误；B、克服摩擦做功可使物体的内能增加，热量只可以说吸收热量或放出热量，故B错误；C、改变物体内能的方式有做功和热传递，故C正确；D、对物体做功，内能不一定增加，可能是物体的形状改变，也可能是物体运动状态的改变，故D错误．【例题2】【题干】冰箱冷冻室内水在结冰过程中温度不变，内能________．北极圈爱斯基摩人的冰屋可拒寒风于门外，由于冰是热的不良导体，室内外之间几乎不能发生________，同样冰屋内更不允许生火取暖，否则冰屋就会________成水．【答案】减小；热传递；熔化．【解析】冰箱冷冻室内水在结冰过程为水的凝固过程，故温度不变，内能减小；因为热传递需要温度差，而北极圈爱斯基摩人的冰屋可拒寒风于门外，由于冰是热的不良导体，室内外之间几乎不能发生热传递；同样冰屋内更不允许生火取暖，否则冰屋就会吸热熔化成水．【例题3】【题干】关于温度、内能和热量，下列说法不正确的是（）A．物体温度降低时内能减少B．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变C．温度相同的两个物体间不能发生热传递D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能【答案】B【解析】A、物体的温度降低，则它的内能一定减少，故A正确；B、0℃的冰变成0℃的水的过程中，吸收热量，内能增大，温度不变，故B错误；C、热传递发生的条件是要有温度差，如果温度一样，则就不会发生热传递，故C正确；D、摩擦生热，是用克服摩擦做功的方法改变物体内能的，故D正确．四、课堂运用【基础】1.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A．物体内能增加，一定要从外界吸收热量B．物体温度升高，它的内能一定会增加C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和100g水内能相同【答案】B【解析】A、物体的内能增加，可能是由于外界对其做了功，该选项说法不正确；B、同一物体温度升高，它...
