《老王》教学设计教学目标知识和能力目标1.理解、积累 “塌败 ”、“取缔 ”、“愧怍 ”等词语。2.学习分析人物形象、概括人物思想性格特征的方法。3.学习从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情和语言特点，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1.体会 “我”和老王的善良，领会“我”的平等观念和人道主义精神。2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点1.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。2.揣摩语言，体会作品朴素、平淡而富有表现力的风格。教学难点1.领悟 “我”的善良根基于平等观念和人道主义精神。2.揣摩语言，学会从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。教具准备： 多媒体教学方法： 主要采用品读法、合作探究法、拓展法、谈话法。教具准备： 多媒体课时安排： 1 课时教学内容和步骤：一、导语设计同学们，大家有没有乘坐过三轮车？有没有跟三轮车夫攀谈过？大家对他们的生活了解吗？我也不了解，只是觉得他们的工作很辛苦。直到有一天， 我读到杨绛先生的 《老王》 ，我才发现：辛劳的人生原来也可以有温暖的回忆—— 只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。 今天由我带领大家来聆听一个关于三轮车夫的故事。首先， 我们来认识故事的作者—— 杨绛先生。二、介绍作者及其丈夫钱钟书（多媒体显示幻灯片）杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。著有散文集《干校六记》、《将进茶》等；翻译西班牙名著《堂·吉诃德》。其丈夫钱钟书（1910— 1998），是著名的学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。三、整体感知课文内容及人物形象1.学生听读课文，勾画并疏解疑难字词。多媒体显示词语：伛（ yǔ）：弯腰曲背。攥（ zuàn）：握。翳（ yì）眼角膜病变后留下的疤痕。塌败：塌陷破败。取缔（ dì）：明令取消或禁止。骷髅（ kū）（ l óu）：没有皮肉毛发的尸首或头骨。滞笨：呆滞笨拙。愧怍（ zuò）：惭愧。2.引导学生分析老王人物形象，抓线索。⑴学生再读全文，初步感知人物形象，并筛选信息、整合语言，以“的老王 ”这样的句式表述老王的形象。教师提示可以从职业、生活状况、身体状况、性格特点的角度来概括，并引导学生从文本中找出具体的语句、具体的事件作为依据。采用学生...
