幼小衔接活动实施方案 为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案 一、 实施背景 幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园 工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异， 如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适 应，所 以幼儿园应进行有 目 的，有 计划 的社 会 性 适 应与学习适 应教育，促进幼儿在入 学前 具 有 良 好 的心理准 备 ，养 成良 好 的生活能 力 和学习习惯，认真做 好 幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们 顺利度 过这个转 折 期 ，减 少 家 长的焦 虑和担 忧 ，为幼儿入 小学学习从多方面打 好 基础 。 二 、指导思 想 坚 持 面向 全 体 幼儿，促进幼儿体 、智 、德 、美 的全 面发展。针 对幼儿身 心发展特点，从幼儿园的实际出发，积 极 创 造 条 件 ，通 过丰 富多彩 的教育活动、教育环 境 的创 设 、日 常 生活的管 理、家 长工作的开展 等 途 径 ， 促 进 幼 儿 的 身 心 发 展 。 三 、 目 标 1、 帮 助 幼 儿 了 解 小 学 的 相 关 知 识 ， 有 入 小 学 的 愿 望 和 兴 趣 ， 向往 小 学 的 生 活 ， 具 有 积 极 的 情 感 体 验 。 2、 初 步 了 解 小 学 的 学 习 活 动 特 点 和 课 堂 教 学 规 范 ， 对 各 类 学 习活 动 形 成 好 奇 心 和 求 知 欲 。 3、 初 步 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 (倾 听 习 惯 、 阅 读 习 惯 等 )、 生 活 能力 (自 我 服 务 心 能 力 、 自 我 保 护 能 力 等 )， 以 及 建 立 初 步 的 规 则 意 识 、任 务 意 识 。 4、 通 过 多 种 途 径 ， 帮 助 家 长 了 解 幼 小 衔 接 的 相 关 知 识 ， 家 园 同步 共 同 做 ...
