建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题及情况分析 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 帮 教 措 施 经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和心。对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很 认真、清 楚 的作业本翻 开，放在他面 前 ，他的脸 红 了一下，我知 道 ，我不必 再 多说 了。 帮教效 果 我发现他课堂 发言 更 积 极 了，思 维 更 集 中了，而 且 ，有 时拿 书过 来问我不理解之处，虽然有 时的小 测 试他的测 试情况不太好，但从 对学习失 去 兴 趣 ，对自 己 失 去 信心，转 入 主动积 极 的学习，能够拿 习题向 我求教，积 极 完成我要 求课外 习题，说 明 前 面 我的教育 还是算 成功 得 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题及情况分析 我要帮扶的牛力为同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母务农，他们忙挣钱没空辅导功课，他的自觉性又很差。 帮 教 措 施 针对这一情况，我给他父母打了电话，和他们谈了其目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。 帮教效果 一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题及情况分析 该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。 帮 教 措 施 针...
