猜猜我是谁生动形象写动作要想人物的形象呼之欲出，描写人物的动作、行动可是很关键，这种做法不仅能体现其特点，还能给人留下深刻的印象。首先，要精选动词，把动作写的准确具体；其次，要写出人物的连续动作，展现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出其个性风采。例枪响了，我一个箭步蹿了出去，使出全身力气奔跑着，耳边风声呼呼……渐渐地，我发现周围的同学超越我了，眼看着即将到手的第一名就要被夺走，我的心都跳到嗓子眼儿了。于是，我使出全身的劲儿，全力向前冲。我越跑越快，终于第一个冲线。评这段话把人物的动作描写得特别细致，将这个人物全力奔跑的画面展现的在读者面前。外貌描写胖胖的身体，圆圆的脸蛋儿，大眼睛前架着一副小眼镜，整天梳着一个马尾辫……这就是我。一张胖乎乎的圆脸蛋，一双忽闪忽闪的大眼睛，一张“吧嗒吧嗒”地说个不停的小嘴，这是活泼可爱的我，人送外号“小画家”。我的长相还算不错的，五官端正，圆圆的脸，弯弯的眉毛大大的眼睛，还有一张不大不小的嘴。我今年10岁，一头乌黑的短发，挺拔的鼻子，小眼睛，加上一张“鸭子嘴”，活脱脱一个“假小子”。语言描写我涨红了脸，支支吾吾地说：“没……没……什么……我先走了。”不过李淘还是不服气，非要再下一盘不可，我笑着说：“对不起，肚子在唱‘空城计’了，我得先回家，后会有期，拜拜！”心理描写我东找西找，还是没找到语文课本，我心想，说不定放在家里了，回家找找看吧！我感觉脸上热辣辣的，手心里渗出冷汗，心头乱得像有千万只蚂蚁爬过。我非常紧张，嘴巴张了张想说话，可是嘴里像是塞了一团棉花，怀里像揣着一只小兔子似的，心怦怦直跳，怎么也说不出话来，脸羞得通红，头也不由自主地低了下去。等我定睛一看，不由得吃了一惊：台灯亮着，录音机也开着，身边放着一本昨晚没看完的书，身上还穿着毛衣——我居然没有换睡衣就睡着了。看着试卷上的一百分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样“飞”进了家门。听了老师对我的赞扬，我的心里好像吃了蜜糖一样的甜。动物园到了，我看到同学们都争着下车，心想：我要有孙悟空那样的本领，能变成蜜蜂从窗户飞出去，准保比谁都快。动作描写我鼓着腮帮子，使足全身的力气，不管三七二十一，把气往管里吹。我拿起一支粉笔刚用力一写，粉笔被折断了，于是我又换了一支，但怎么样也画不像，急得我都要哭了。我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬掉，用手拔掉，总算啃掉了半个鱼头，可是一点鱼肉都没有吃到。我一口气抱了十几本书，一手在下面托，一手在上边扶，两只手都忙不过来，就把书靠在胸前，用下巴顶住书，然后轻轻地把书放在桌上。性格描写我是个活泼开朗的小女孩，在同学们眼里是个地地道道的“开心果”。一个长得不算漂亮，却很有责任心，性格活泼开朗，又好学的小女孩，这就是我。别人伤心难过了，我会把他逗笑，人人说我是“开心果”但我有时也会把开开心心的人弄得暴跳如雷，他们说我也是“刺毛球”。优美文段我属猴说我是“调皮鬼”是因为我上课时不专心听讲，总捣鬼。有时在纸上画只小鸟轻轻地贴在前面同学的背上，引起后面同学哄堂大笑，弄得老师“丈二和尚——摸不着头脑”；有时拿小剪刀悄悄地把前面女同学的头发剪下一小束，弄得她哭哭啼啼，我也下不了台。原生态的我我，“品学兼优，多才多艺，是班里大家都服气的小才子”。请注意，这不是我王婆卖瓜，而是我们班主任田军老师给我的期末评语。当然，我不是浪得虚名呀！参加的各种比赛：演讲学校第一，书法区里第一，英语市里得奖，动漫省里得奖，手风琴全省第一，作文全国折桂。可就是因为马虎，语文、数学老得不了“双百”，这可气坏了我的爹妈，我挨打也就不断升级：三年级期末，我妈打我一扫帚疙瘩——那是女子单打；四年级期末，我爸踢我两脚——那是男子单打；五年级期末，我爸摁着，我妈打——来个男女混合双打。这学期期末如何？一想到这个，我就浑身哆嗦。我我叫张新霞，今年11岁了，上小学五年级。我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像两把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可准呢！红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩...
