艺术源于生活高于生活艺术源于生活高于生活美术学国画韩杏慧 101213030一. 课题名称( 1 分)艺术源于生活高于生活二?教材出处( 1 分)人美版第十四册第一课三. 教学分析(3 分)⑴教材分析( 1 分)《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对“欣赏 ?评述”课业中提出,要求学生能“对美术作品和美术现象进行简短评述”的教学目标。“欣赏 ?评述”是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。 评述更着眼 于对美术作品理解、评价的表达。“欣赏 ?评述” 就是美术批评。⑵学生分析( 1 分)目前,学生欣赏作品往往以“像不像”来衡量,这体现了学生对艺术与生活的关系,认为艺术应该反应生活的朴素的理解。然而,许多作品所创造的艺术形象与生活中的真实原型不一样,对此学生就说不出道理了,尤其是对现代艺术与生活的关系,他们不能理解且疑惑甚多,既不可能欣赏也不可能评述了。学习此 课的目的是让学生更好的理解艺术与生活的关系,即“艺术源于生活,又高于生活”,为欣赏评述美术作品奠定基础⑶设计思路( 1 分)董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。学生都称赞这幅画画的好,但好在哪里,画面的艺术处理如何高于生活的,只要将 "生活中的原型 ”与作品加以对照,再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析,学生就可以领会。四?课的类型( 1 分)欣赏评述五. 教学目标( 6 分)⑴知识与技能目标 (2 分)通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解”艺术源于生活,高于生活。“的道理。学习欣赏评述基础知识与理论,探究艺术创作与生活的关系。培养对绘画作品的审美能力。⑵方法与过程目标 (2 分)通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考 和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力,锻炼学生的评述能力。培养学生积极感受,认真参与对作品与实物、实景的比较分析和讨论。⑶情感、态度与价值观目标 (2 分)培养学生的参与意识,增强学生的民族自豪感,激发学生的爱国主义热情。通过本科学习培养学生对艺术的关注,尤其是对艺术与生活关系的主动关注。帮 助学生逐步建树对于绘画作品乃至其它艺术作品的兴趣,懂得艺术对于人生的重大作用,乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。六?重点难点( 2 分)⑴教学重点( 1 分):艺术源于生活高于生活⑵教学难点( 1 分)以美术作品作为切入点,使学生理解 "艺术源于生活,高于生活。七?教具学具( 1 分)...