艺术源于生活高于生活

艺术源于生活高于生活艺术源于生活高于生活美术学国画韩杏慧 101213030一. 课题名称（ 1 分）艺术源于生活高于生活二?教材出处（ 1 分）人美版第十四册第一课三. 教学分析（3 分）⑴教材分析（ 1 分）《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对“欣赏 ?评述”课业中提出，要求学生能“对美术作品和美术现象进行简短评述”的教学目标。“欣赏 ?评述”是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。 评述更着眼 于对美术作品理解、评价的表达。“欣赏 ?评述” 就是美术批评。⑵学生分析（ 1 分）目前，学生欣赏作品往往以“像不像”来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反应生活的朴素的理解。然而，许多作品所创造的艺术形象与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能欣赏也不可能评述了。学习此 课的目的是让学生更好的理解艺术与生活的关系，即“艺术源于生活，又高于生活”，为欣赏评述美术作品奠定基础⑶设计思路（ 1 分）董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。学生都称赞这幅画画的好，但好在哪里，画面的艺术处理如何高于生活的，只要将 "生活中的原型 ”与作品加以对照，再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析，学生就可以领会。四?课的类型（ 1 分）欣赏评述五. 教学目标（ 6 分）⑴知识与技能目标 （2 分）通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解”艺术源于生活，高于生活。“的道理。学习欣赏评述基础知识与理论，探究艺术创作与生活的关系。培养对绘画作品的审美能力。⑵方法与过程目标 （2 分）通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考 和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。培养学生积极感受，认真参与对作品与实物、实景的比较分析和讨论。⑶情感、态度与价值观目标 （2 分）培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。通过本科学习培养学生对艺术的关注，尤其是对艺术与生活关系的主动关注。帮 助学生逐步建树对于绘画作品乃至其它艺术作品的兴趣，懂得艺术对于人生的重大作用，乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。六?重点难点（ 2 分）⑴教学重点（ 1 分）：艺术源于生活高于生活⑵教学难点（ 1 分）以美术作品作为切入点，使学生理解 "艺术源于生活，高于生活。七?教具学具（ 1 分）...