分数的意义一、教学内容：苏教版五年级下册分数的意义二、教材分析：本节课是人教版五年级下册第四单元第一课时分数的产生及意义。本节课的学习，学生在已经初步认识分数的基础上，由感性认识上升到理性认识，进一步对分数深入学习和探究，认识单位“1”，抽象概括出分数意义， 较完整建立分数的概念。 教材首先揭示了概念产生的现实背景，在建构分数意义时， 教材联系学生已有的知识基础，让学生举例说明的含义，然后运用适当的图片、图示从两方面来说明， 可以是一个物体四等份中的一份，也可以是一些物体四等份中的一份。接着逐步概括出分数的意义。三、教学目标 ：· 体会分数意义中部分与整体的关系及相对与具体关系；· 初步理解分数的产生、发展及意义，分数单位的认识；· 通过自主学习，领悟一定的自学方法，培养自学能力。四、教学重点： 理解一个整体（单位“ 1”）和分数的意义，会用分数正确地表示图中阴影部分。难点： 理解一个整体（单位“ 1”）和分数的意义。五、课堂准备： 橡皮泥（至少 4 块）、五包茶叶（盒子）、小三角形5 个（老师学生，不一定都用）、12 根小棒（学生）， 8 只铅笔（文具盒），准备三张画 1/5 的有椭圆圈和份数的纸（学生），米尺，电脑、物投。六、教法与学法：学生认识事物是由易到难， 由浅入深循序渐进。 学生虽然在前面的学习中对分数有了初步认识，但要使学生理解单位“1”的含义，进一步明确分数意义，必须遵循学生的认知规律。因此，在教学中，我以学生为主体，采用启发、诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习，通过直观观察思考，让学生充分感知，再通过分析讨论，比较归纳突破了一些物体组成的一个整体也是单位“1”这一难点，层层推进，步步深入。七、教学过程：课前谈话：（1）孩子们，今天老师将会和大家在这里一起渡过40 分钟的时间，大家欢迎吗？真欢迎还是假欢迎？⋯⋯如果真欢迎，那么老师建议大家同桌之间相互笑一笑！大家都笑了， 但是有一个人没笑， 他说我不笑， 我憋着！（出示图片）大家想笑就笑、 等一会儿想举手就举手、 想说就说、下课后想唱就唱！可不要像他这样，憋着，多难受，再笑笑好不好？意图：在笑声中消除紧张，让学生多一份自然，多一份自信，更多一份情趣。（4）看得出来，我们学校的孩子们个个都聪明伶俐，积极好学，是这样吗？现在我们来做一个非常简单的反应游戏！知道的同学就站起来快速抢答，不用举手。1 加 1 是几呢？师：老...
