实用精品文献资料分享苏教版第八册《沙漠中的绿洲》 （第二课时）苏教版第八册《沙漠中的绿洲》 （第二课时）作者 陆凤娟教学目标：1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 读课题。二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好1、 教师：▲ “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？( 无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣⋯⋯)▲ “绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？（绿树成阴、鲜花遍地、空气清新⋯⋯）2、 课文中的“沙漠”指哪儿？（阿联酋）课文中的“绿洲”指什么呢？（阿联酋的城市）教师：请你自己读读课文， 文中的“沙漠”是怎样的情景？“绿洲”又是怎样的情景？圈圈画画有关的句子或词语。3、 学生自己读全文，圈画相关词句。3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景？（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好像⋯⋯教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地⋯⋯咸而板结实用精品文献资料分享环境十分恶劣（2）看图，你看到了什么，有什么感受？（引导学生感受环境的恶劣）（3）指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣出示句子： A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。出示句子： B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！指名读―指名读―齐读4、交流说说“绿洲”（第二自然段）看图，你看到了什么？有什么感受？（引导学生感受环境的美好）指导朗读，用朗读体现环境的美。指名读―指名读―齐读教师过渡：：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢？请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？三、精读第三自然段，感悟壮举。1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？2、交流出示句子：“恶劣的自然环境并没有⋯⋯根部。”（1）再好好地读读这两段文字，你有什么体会？（抓住关键的词语来体会体会）（2）交流体会：引导学生体会到：困难是巨大的；代价是巨大的（大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子） ；但阿联酋人民不怕困难...
