苏教版语文高一年级劝学教学设计之十一

《劝学》教案wanbaoyu 教学目标知识目标1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。2.背诵全文。能力目标1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。情感目标明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。●教学重点1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。●教学难点掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。●课时安排2 课时第一课时［教学要点］作者简介，解题。熟读课文，把握文意。掌握文言字词。［教学过程］导语设计提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？比如：好问则裕，自用则小。《尚书》敏而好学，不耻下问。 《论语》善学者，假人之长以补其短。《吕氏春秋》培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点， 古人已为我们指明了方向， 两千多年前的荀子所作的《劝学》 就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）二、荀子简介学生读注释①，教师补充（多媒体显示）：荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。三、解题《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中， “劝”解释为“劝阻” ，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。四、熟读课文，把握文意听录音或教师范读诵读的准备先给下列句子划分节奏，学生试读。学/...