下载后可任意编辑 “”生本教育是以学生为本的素养教育
生本教育 的内涵是打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体
下面是我在学习生本教育的一些体会 一、学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提 “”生本教育 要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论
以往我们的课堂是老师在上面讲的声嘶力竭，学生在下面似听非听
现在的三年级我就有着非常明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲
总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣
有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到
随着学“”生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低
但 生本教育 并“不这样认为，它提出 学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部”自然规律为教学前提
尤其在英语课堂教学中的拓展部分要根椐学生的能力，创设情境让学生进行对话，或畅所欲言
不管多与少，对与错，重在参加，加强和关注学生的操练
二、生本教育提高学生学习英语的兴趣 语言学习的效果和学生对学习的兴趣密切相关，在长期的教学探究中我发现有很大一部分学生对英语学习的兴趣不浓，其原因是多样的，如老师讲课过于呆板，要求学生机械式的学习和记忆，学生基础太差没有信心等
在我担任教学任务的班级里，我实行很多方式来改变这种状况，大量开展对话、竞赛、讲故事、表演等贴近学生心理的活动
例如，每天和学生用英语就他们感兴趣的话题沟通，在详细讲解课文的基础上针对中等程度的学生开展抢答竞赛和提问竞赛，让学生自由发挥才能；或者就课文内容在课堂上表演等；与此同时，我比较留心在讲课的语言上尽可能做到生动有趣，抓住学生语言里的有趣点加以发挥，利用任何可以用的机会引起学生对英语的关注
三、生本教育对老师教育教学能力的提高 生本教育绝对不是一件容易到一蹴而就的事情，相比传统的教育
