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《藏戏》课堂实录

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藏戏》课堂实录看了那么多辅导书,考试时字词题、阅读题还是做不出;读了那么多读物,写作仍然抓耳挠腮......家长常常抱怨孩子学语难,没头绪。其实,作为基础工具学科,语难在认清本质和规律。濮家小学的鲍海淞老师,给我们带了这堂阅读。虽说语是综合性强的学科,每堂都不可能只积累一种能力,不过她在认识语言规律上的侧重,为学生打开了另一扇门。如果不能认识、掌握语言规律,那么无论小学还是将,学语都会很吃力。堂实录执教人:鲍海淞(濮家小学教育集团中学高级教师、省教坛新秀、市优秀教师)评人:黄凤英(濮家小学教育集团校长、省特级教师、省首批科研型校长)戴玉梅(濮家小学教育集团副校长、小学高级教师、市优秀教师)王国红(濮家小学教育集团语教研组长、小学高级教师、省市区优秀作指导教师)内容:《藏戏》品“戏”夏日的夜晚,现在的孩子喜欢做啥?答案不约而同:“吹空调,看动画!”“你们知道吗?鲍老师小时候最喜欢——看戏。”星空是背景,草地是席,树上知了声声,台上美轮美奂的温婉越剧孩子爱听故事,一双双炯炯有神的眼睛暗示老师:我们对戏“电”啦!鲍老师继续“添火加薪”,大屏幕上连播了好几段“戏”:长袖一甩,就能变出个脸谱,是什么戏?“川剧!”苏三离了洪洞县,将身在大街前。示曾开言我心内惨,过往的君子听我言......声情并茂、铿锵有力,这是哪出?“京剧,《苏三起解》。”天上掉下个林妹妹,似一朵轻云刚出岫很清脆、很温婉、很熟悉,它是什么剧?“越剧!”孩子们这次绝对是异口同声。还有黄梅戏,最经典的一段是?“树上的鸟儿成双对,夫妻双双把家还。”“其实,还有一种戏,它广泛流传于世界的最高处,它叫?”“藏戏!”堂上有喜悦和骚动声。匠心拆解旁征博引藏戏相比大众戏剧,稍微偏门一点。“先把孩子熟悉的生活经验引进让内外知识互相补充。”鲍老师说,学习的过程,都是从陌生到熟悉要孩子不惧怕,就要掌握运用以往经验的技巧。这样,孩子对很亲切也能间接了解其他剧种知识,收获更多。入“戏”“细心的同学发现,这篇带星号,我们知道阅读要抓住什么?”“前面的阅读提示。”有个男生反应敏捷。大屏幕上亮出“提示”:……下面这篇,讲的是藏族的传统剧种藏戏。默读,想一想藏戏是怎么形成的,它有什么特色,再用自己的话说一说。“哪两个词和紧密相连?”鲍老师提问。生一:“藏族。”生二:“应该是藏戏的‘形成'和‘特色'。”“聪明的孩子抓住几个词,就知道写的是什么了!”匠心拆解...

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