藏戏》课堂实录看了那么多辅导书，考试时字词题、阅读题还是做不出；读了那么多读物，写作仍然抓耳挠腮......家长常常抱怨孩子学语难，没头绪。其实，作为基础工具学科，语难在认清本质和规律。濮家小学的鲍海淞老师，给我们带了这堂阅读。虽说语是综合性强的学科，每堂都不可能只积累一种能力，不过她在认识语言规律上的侧重，为学生打开了另一扇门。如果不能认识、掌握语言规律，那么无论小学还是将，学语都会很吃力。堂实录执教人：鲍海淞（濮家小学教育集团中学高级教师、省教坛新秀、市优秀教师）评人：黄凤英（濮家小学教育集团校长、省特级教师、省首批科研型校长）戴玉梅（濮家小学教育集团副校长、小学高级教师、市优秀教师）王国红（濮家小学教育集团语教研组长、小学高级教师、省市区优秀作指导教师）内容：《藏戏》品“戏”夏日的夜晚，现在的孩子喜欢做啥？答案不约而同：“吹空调，看动画！”“你们知道吗？鲍老师小时候最喜欢——看戏。”星空是背景，草地是席，树上知了声声，台上美轮美奂的温婉越剧孩子爱听故事，一双双炯炯有神的眼睛暗示老师：我们对戏“电”啦！鲍老师继续“添火加薪”，大屏幕上连播了好几段“戏”：长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？“川剧！”苏三离了洪洞县，将身在大街前。示曾开言我心内惨，过往的君子听我言......声情并茂、铿锵有力，这是哪出？“京剧，《苏三起解》。”天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫很清脆、很温婉、很熟悉,它是什么剧？“越剧！”孩子们这次绝对是异口同声。还有黄梅戏，最经典的一段是？“树上的鸟儿成双对，夫妻双双把家还。”“其实，还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”“藏戏！”堂上有喜悦和骚动声。匠心拆解旁征博引藏戏相比大众戏剧，稍微偏门一点。“先把孩子熟悉的生活经验引进让内外知识互相补充。”鲍老师说，学习的过程，都是从陌生到熟悉要孩子不惧怕，就要掌握运用以往经验的技巧。这样，孩子对很亲切也能间接了解其他剧种知识，收获更多。入“戏”“细心的同学发现，这篇带星号，我们知道阅读要抓住什么？”“前面的阅读提示。”有个男生反应敏捷。大屏幕上亮出“提示”：……下面这篇，讲的是藏族的传统剧种藏戏。默读，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。“哪两个词和紧密相连？”鲍老师提问。生一：“藏族。”生二：“应该是藏戏的‘形成'和‘特色'。”“聪明的孩子抓住几个词，就知道写的是什么了！”匠心拆解...
