第 1 页共 6 页等式的性质一等奖教案_等式的性质课题等式的性质课型新授课设计说明本节课的内容是在学生根据天平平衡的原理理解了方程的意义之后安排的一个课时，它又是为后面用等式的性质解方程做准备的。本节课的主要任务是让学生在天平的两边增减砝码使天平保持平衡，学生自己用等式表示操作过程，从而自主归纳并总结出等式的性质。1. 操作验证，培养探究能力。在探究等式的性质时，安排操作活动，通过操作活动，学生亲自参与了等式的性质的发现过程，真正做到了“知其然，知其所以然”，而且思维能力、空间感受能力、动手操作能力得到了锻炼和提高。2. 培养发散思维和解决问题的能力。在学生验证自己的想法是否正确时，应鼓励学生大胆地表达自己的想法，以说促思，开启学生思维的“阀门”，对学生五花八门的想法不急于评价，应不失时机地引导学生说一说、议一议，互相交流，达成共识。在此基础上让学生理一理，归纳出等式的性质。通过质疑、讨论、交流等活动，培养学生的创造能力和解决问题的能力。学习目标 1.弄清方程和等式两个概念的关系。2.通过天平游戏，使学生在探索中发现并掌握等式的性质。第 2 页共 6 页3. 在游戏中感受数学与实际生活的密切联系，发展学生数学的应用意识。学习重点引导学生探索等式的性质。学习难点抽象归纳出等式的性质。学前准备教具准备：PPT 课件课时安排 1 课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入，揭示新课。1.下面各式哪些是等式？2b=126+7V1768 三 2=3423X4+823>3a-b12X5=602.今天我们就来接着研究等式有哪些性质。（板书课题）1.学生互相说一说，全班交流，等式有：2b=1268^2=3412X5=602.明确本节课的学习任务。1. 随意说出几个等式。例如：6a=1234 三 2=17a_=c 二、试验、探究、体会、领悟。1. 实验一：出示教材第 64 页第一幅主题图。（1）师：天平两边平衡，说明了什么？（2）如果在天平两边再各放一个相同的茶杯，天平会有什么变化吗？（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。（4）小结：天平两边放上同样重的物体，天平仍然保持平衡。第 3 页共 6 页2. 实验二：出示教材第 64 页第二幅主题图。（1）观察这幅图，你有哪些发现？（2）通过这个实验，你又有什么发现？小组讨论。（3）教师小结：天平两边减少同样重的物体，天平仍然保持平衡。3.实验三：出示教材第 65 页第一幅主题图。（1）天平两边平衡，说明了什么？（2）左边墨水的数量扩大到原来的 2 ...
