蜀相书愤导学案人教版高二选修学案设计

《蜀相》《书愤》导学案( 人教版高二选修学案设计 ) 学习目标 1、了解诗歌常见的表现手法。 2、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。。 3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 4、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。使用说明学法指导 1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。 2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。 3、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 4、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。 5、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。导学过程学生笔记一、课前积累【介绍作者】杜甫（少陵野老） ：巩县少年 - 陷身长安 - 寓居草堂 - 漂泊夔州 - 客死湘江。字子美，世称杜少陵、杜工部，自号“少陵野老”，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他得作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“诗史”，而他则被称为“诗圣”。陆游（放翁）：科举除名-- 绝恋沈园 -- 载浮载沉 -- 临终示儿字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。宋高宗时，试礼部，名在前到，因触怒秦桧，被罢免，孝宗时，赐进士出身，历官隆兴，夔州通判，并参王炎，范成大幕府，提举建及江南西路平茶监公事，权知严州，光宗时，除朝议大夫，礼部郎中，后被去职，归老故乡。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》 、《渭南文集》 。【诗作背景】杜甫此诗作于上元元年(760) 初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186 年），此时陆游已61 岁，在山阴闲居了6 年。二、自主学习 1、读读记记（1）借助课下注释及工具书，解决字词问题。（多音字注音）柏柏树载登载济济济一堂散散居柏林装载同舟共济散失黄柏（2）词语释义 : 开济 : 名世：伯仲 : （3）知识点巩固： A、杜甫，字，号，世称。他的诗他的诗历来被称作，而他本人也被称作。 B、陆游，字，号，山阴（浙江绍兴）人。（朝代）著名爱国诗人、词人 , 诗集有《》。 C、这两...