高中语文《蜀相》学历案学习主题： 《蜀相》（杜甫）学习课时： 1 课时课标要求：借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特征，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。学习目标：1．通过自读全诗，能够读准字音、正确解释字词。2．通过反复诵读、小组合作探究，能够学会借景抒情、情景交融、等表达情感的手法和高考“炼字”题的答题方法。3．通过独立思考，能写出本诗及其它相关诗歌中“炼字”题的表达效果。评价任务：1．自主研读本诗后，完成《学历案》中“自学反馈”部分。2．能用恰当的语言独立回答“群学探究”中设置的四个问题。3．能独立写出学历案中所给出诗歌的“反衬”的表达效果。资源建议：借助《现代汉语词典》和《中学生古汉语常用字字典》初步理解本诗大意。学法指导：1．反复诵读，把握节奏，培养语感。2．从字词意思、意象特征、表现手法、写作背景等方面切入，深入理解本诗表达的情感。3．积极参与小组讨论，取长补短，完善知识结构。学习过程：环节一：自学反馈（建议用时： 8 分钟）一、知人论世。( 一) 用“一个的杜甫”介绍作者，你会填什么词为什么填这个词（二）温故知新：1. 杜甫，字，河南巩县人，自号。因他做过工部侍郎，又称。2. 杜甫的诗被称为，他被后人冠以的美称。3. 评价杜诗的名句“”。4. 杜甫是中国诗歌史上著名的诗人。5. 代表诗歌、。6. 诗作风格多样，以为主。（三）写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760) 。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮， 无限仰慕， 备加敬重。 这段时间， 他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首二、诵读诗歌。听名家的视频朗读之后，仔细阅读课下注释，自读本诗二到三遍，品味感情基调。自读要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，四是读出感情。三、自我检测 。根据注释，自读诗歌，解读诗歌的基本内容和结构。1．本诗写了哪些意象写了哪些内容（复习意象与意境的知识）意象：内容：首联：颔联：颈联：尾联：2．...
