融合教育背景下随班就读的调查与研究为全面贯彻落实《特殊教育提升计划》的文件精神，加快推进特殊教育的提升与发展，按照《山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见》的要求，结合我市实际情况，开展调研活动。本次调研，旨在全面了解我市特殊儿童就读现状，并通过归因，追因分析，为以后市特殊教育指导中心及我市开展特殊儿童随班就读的教育教学提供帮助，使我市随班就读工作得到全面提升。一、方法和步骤本次研究主要采用是调查法，包括问卷法和访谈法。市特殊教育指导中心采用自编问卷《市随班就读工作调查问卷（校长卷）、（教师卷）》，问卷的内容涉及到普校随班就读开展基本情况、资源教室教师的配备、教师对特殊儿童的看法和态度、特殊教育专业知识的掌握等多个方面。3 月是指导中心开始调查，在实施调查时向答题教师讲明研究目的，经不记名方式进行问卷调查。问卷调查对象是莱城区、钢城区、高新区、经济开发区、雪野旅游区、农高区六地区三十三所普通学校的16 名校级领导和 77名不同学科的教师进行问卷。校长卷16 份，回收 16 份有效问卷；教师卷77 份，回收 77 份有效问卷，有效率为100%；其中小学教师37 名，初中教师 38 名，九年一贯制教师2 名。访谈的对象主要是上述学校的校级领导和各科教师。二、结果与分析近年来，我市残疾儿童随班就读取得了较好成绩，但同时也存在不少问题，造成这些情况的因素是多方面的，我们在调查研究的基础上，发现有以下几方面：（一）、明确随班就读的对象：市特殊教育指导中心通过对调研学校学籍的调查，发现特殊儿童 71 人，其中肢体残疾23 人，智力障碍 14 人，听觉障碍 19 人，脑瘫 11 人，视觉障碍4 人，这些特殊儿童中61.04%来自莱城区， 25.97%来自钢城区， 12.99%来自农高区，分布在学校的各个年级。但在调研中发现不少普通学校存在着测查不准确的问题，有的只凭观察了解就确定随读学生；有的在对智障儿童的筛查中，只进行智力的简易筛查，而不进行适应行为的评定和综合分析；也有的因担心家长不配合而不进行测查鉴定等等。这些问题就造成了随读生的底数不清，也就谈不上真正意义的随班就读。然而这些问题产生的原因，主要有以下几点： 1. 学校的领导有模糊认识，2. 学校没有懂测查的专业人员，3. 从事随班就读工作的教师缺乏进行简易测查的知识和技术。所以，搞好对随班就读儿童少年的测查鉴定已成为随班就读工作急待研究解决的重要问题。（二）、个...
