下载后可任意编辑《做自己有效教学》学习心得体会 《做自己有效教学》学习心得体会 1 这段时间，我们观看学习了吴益老师的《做自己的有效教学》的课题讲座，进行有效教学的探讨，自己也在学习中，感觉受益匪浅。教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。下面我主要谈谈对课堂有效教学的感悟： 一、新课标提出：数学教学活动是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，老师要从“以学论教”的第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑理念出发，精心设计数学活动，让学生：“在参加中体验，在活动中进展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。 1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验，从中感悟并理解新知识的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。他是学生参加数学活动的重要方式。 2、注重自主探究与合作沟通。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明进展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的`足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的进展具有多方面的意义。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供资助探究的空间和时间，让学生主动地进行观察、试验、猜想、验证等教学活动。自主探究是在教室引导下的探究，老师不仅要精心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导，第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑放与收，过程与结果之间的辩证关系。对于那些估量学生通过努力能探究求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。假如只放不收，只是表面上喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。自主探究与合作沟通都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。老师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探究过程中形成自己对数学的理解，在与他人沟通的过程中逐渐完善自己的想法，一定会使学生在学习活动中既发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提...
