下载后可任意编辑《数的运算》教学反思 《数的运算》教学反思 1 本人通过对《数的运算》的复习，有好大一部分的学生对数的运算定律已记得不太牢固了。在课堂教学提问中，个别学生竟然忘了加法的结合定律。当时我真是有一股怨气，可怨谁呢？学生、学生的父母、还是以前教他们的老师？ 数的运算教学看似简单，其实很不容易。从表面上理解，给你一道现成的数目算题了，只要算算就完成了。可既使是六年级的学生在做数的运算题时还会有相当多的学生不能正确答题，或者运算的速度不快。这是为什么呢？数的运算教学连贯性比较强，假如 10 以内的加减没教（学）好，多位数加减法就很难学会；表内乘法口诀不会背，怎能做多位数的乘除法呢？因此说，教好学生学好 10 以内的加法，背熟乘法口诀，是学好数的运算的基础。低年级的数学老师要很好落实这个环节，当然不是说只要年级教好了，上面的老师就不 《数的运算》教学反思 2 本课结束以后，我认真的对整个过程进行了回顾！对本节课的教学进行了反思。 本节课我主要是使学生在与生活实际与童话故事紧密结合的同时，接触连加。神话故事《西游记》是每个孩子都非常喜爱的，尤其是故事中的孙悟空及他的花果山更是孩子们的最爱。孩子们可以在喜爱的场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。同时在教学活动中，由于学生的思维方式不一样，所以所列算式及计算过程也是不尽相同的，既扩大了学生的发散思维，又增大了全体学生练习的数量。最后的自主练习环节，可以用来复习、巩固、提高。并且在教学过程中对学生进行即时评价，摒弃了以往“是”、“好”、“真棒”等简单性的评价，如：“同学们观察的真认真，还加入了这么多优美的词语，听同学们这么一说，这花果山是越看越美了。”“刚才这个同学说的棒极了，信任其他同学也和他一样棒！”改进后的评价让发言学生感第 1 页 共 11 页下载后可任意编辑到老师对他的肯定和尊重，并同时给其他的学生以鼓舞。 由于第一次接触小学低年级数学教学，很多情况下孩子需要老师的帮助，包括读题等，但我有些眼高手低，今后要多关注孩子的年龄特征与孩子的身心进展状况！ 《数的运算》教学反思 3 在本节课中，我觉得主要有以下几点值得反思： 1、四则运算的意义，在复习的时候，要加强理解，因为它是后面复习应用题的基础。 2、四则计算的运算法则，可以对比着复习...
