下载后可任意编辑《盘古开天地》第二课时教学设计《盘古开天地》第二课时教学设计 1.教学目标 (1)通过引导学生用心读书,对重点词句的品味、朗读以及想象等感悟盘古的献身精神和伟大之处。 (2)学习课文语言表达上的特点并进行积累运用,培育表达能力及想象能力。 (3)有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 2.教学重点、难点 用心读书,品味故事内容,感悟盘古的精神;学习课文的语言表达特点,进行积累、运用。 3.教学准备 多媒体课件。 4.教学过程 4.1 谈话导入 (课前板书:神话故事)中华传统文化源远流长,犹如一座巨大的宝库,灿烂辉煌,百花齐放,其中就有一朵绚丽之花,那就是神话故事。你们喜爱神话故事吗?神话故事有什么特点?(神话故事讲述的都是很遥远、虚构的故事,神仙的故事,想象力奇妙、夸张,故事很有趣。)你都知道哪些神话故事?(盘古开天地、女娲补天、女娲造人、夸父逐日、大禹治水、封神榜。)师提醒学生说完整,我知道:________,我读过________。 你们知道的真多,看得出你们都是爱读书的孩子,众多神话故事中,你们认为哪一个应该是第一个神话故事?(师板书:盘古开天地),为什么?(盘古开辟了天地,才有了世界,有了今日,才有了以后的神话故事。) 昨天咱们已经读过这个故事,现在大家把目光集中在这个题目上,你们认为这五个字中最了不起的是哪个字?(开)是啊!没有盘古开天地,哪有今日呀,现在就来读读这个题目,读出了不起。 1下载后可任意编辑 是很了不起,但不是非常了不起,要把“开”字读的再响亮些,再了不起些,声音高上去,再读。师:真了不起,真有气魄。 4.2 整体感知 下边就请同学们走进课文,读读课文,去感受感受盘古开天地多么奇妙,多么了不起。我给同学们三分钟的读书时间,用心读书(板书:用心读书),看看你能读几遍,能读出哪些感受,可以用你喜爱的方式读。 生自由读书。 你读了几遍?你呢? 有位专家说过这样一句话:“会读书的人能够把一篇文章读成一句话。”(屏幕出示这句话)咱们都是会读书的同学,你从文章中找一找,可以把这篇文章读成哪一句话? 生答后出示:“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。”大家同意吗?来,咱把它读出来。生齐读。 这位专家还说过一句话:“更会读书的人,能够把一句话读成一个词。”大家再读这句话,看能把这句话读成哪个词? 生沟通,师提示:开天地之前宇宙什么样?现在什么样?...