下载后可任意编辑《盘古开天地》第二课时教学设计《盘古开天地》第二课时教学设计 1.教学目标 (1)通过引导学生用心读书，对重点词句的品味、朗读以及想象等感悟盘古的献身精神和伟大之处。 (2)学习课文语言表达上的特点并进行积累运用，培育表达能力及想象能力。 (3)有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 2.教学重点、难点 用心读书，品味故事内容，感悟盘古的精神；学习课文的语言表达特点，进行积累、运用。 3.教学准备 多媒体课件。 4.教学过程 4.1 谈话导入 （课前板书：神话故事）中华传统文化源远流长，犹如一座巨大的宝库，灿烂辉煌，百花齐放，其中就有一朵绚丽之花，那就是神话故事。你们喜爱神话故事吗？神话故事有什么特点？（神话故事讲述的都是很遥远、虚构的故事，神仙的故事，想象力奇妙、夸张，故事很有趣。）你都知道哪些神话故事？（盘古开天地、女娲补天、女娲造人、夸父逐日、大禹治水、封神榜。）师提醒学生说完整，我知道：＿＿＿＿＿＿＿＿，我读过＿＿＿＿＿＿＿＿。 你们知道的真多，看得出你们都是爱读书的孩子，众多神话故事中，你们认为哪一个应该是第一个神话故事？（师板书：盘古开天地），为什么？（盘古开辟了天地，才有了世界，有了今日，才有了以后的神话故事。） 昨天咱们已经读过这个故事，现在大家把目光集中在这个题目上，你们认为这五个字中最了不起的是哪个字？（开）是啊！没有盘古开天地，哪有今日呀，现在就来读读这个题目，读出了不起。 1下载后可任意编辑 是很了不起，但不是非常了不起，要把“开”字读的再响亮些，再了不起些，声音高上去，再读。师：真了不起，真有气魄。 4.2 整体感知 下边就请同学们走进课文，读读课文，去感受感受盘古开天地多么奇妙，多么了不起。我给同学们三分钟的读书时间，用心读书（板书：用心读书），看看你能读几遍，能读出哪些感受，可以用你喜爱的方式读。 生自由读书。 你读了几遍？你呢？ 有位专家说过这样一句话：“会读书的人能够把一篇文章读成一句话。”（屏幕出示这句话）咱们都是会读书的同学，你从文章中找一找，可以把这篇文章读成哪一句话？ 生答后出示：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。”大家同意吗？来，咱把它读出来。生齐读。 这位专家还说过一句话：“更会读书的人，能够把一句话读成一个词。”大家再读这句话，看能把这句话读成哪个词？ 生沟通，师提示：开天地之前宇宙什么样？现在什么样？...
