下载后可任意编辑《维护生态平衡》教学反思 《维护生态平衡》教学反思 1 根据我们学校的具体特点和同学对生态系统的理解程度，为防止同学讨论内容的肤浅、深度不够，我在教学《维护生态平衡》时着重做了以下 2 点： 一、利用问题给同学思维的空间：因为同学对草原、对沙尘暴不是很了解，这也为他们得讨论提供了更宽阔得思维空间，老师在实际的教学过程中向同学提出的问题都是开放性的，这样就给同学提供了更宽阔的思维空间，可以引起所有的同学参加到讨论之中去
结果我幸喜地发现：参加讨论的同学多了，他们的观点差别也就大了，激起了同学们思维的抵触，求异思维也就越来越丰富，课堂生成也就丰富多彩，这样的课显得精彩亮丽
二、利用多媒体协助同学思维：我们学校由于地处江南地方，第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑同学不了解草原，也不了解沙尘暴的危害，因此我就利用多媒体的优势，收集了大量的图片和相关的视频向同学进行展示，使同学明白原来草原上的生态不平衡和沙尘暴的形成都是和人们的活动有关的，而且明白一旦环境遭到了破坏想要恢复原来的平衡那就不是一年二年那么简单的啦
这样一方面克服了时间和空间上的困难，解决了教学的重难点，也让同学观察到直观、生动的画面给他们的视觉和幼小的心灵上都有一个很强的撞击，特别是针对我们的同学中普遍都有的一种想法：“沙尘暴一般都发生在我国的北方，而我们是江南，跟我们关系不大”
我就利用多媒体便利的优势，把我们《扬子晚报》关于我省遭受沙尘暴影响的资料直接展示给同学看
当大家看到这样的报道时，有的脸露惊讶、有的则表示出了一丝恐惧
最后讨论时播放的轻音乐《回家》，意在让大家知道：动植物都是我们的朋友，我们应该维护好他们生存的环境，让他们回到以前那样美好的家园，和我们一起和谐的生活
我想这就是多媒第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑体的作用吧
其实这也是我作为一名科学老师想看到的，至少这样能在他
