儿科医疗的人文关怀VIP免费

儿科医疗的人文关怀儿科医疗的人文关怀与医患沟通与医患沟通儿科医生儿科医生担负从受孕直至儿童发育成熟整个过程的体格、精神、情感发育的重任，必须关注危害儿童及其家庭的健康和幸福，以及影响器官系统功能和生物过程的社会或环境影响因素。——《NelsonTextbookofPediatrics》☆为儿科做贡献的人是功德无量的人儿科医生也需要人文关怀儿科古称“哑科”，幼儿不会准确表达自己的不舒服或痛苦，能表达的就是哭儿科医疗只有靠家长的描述、医生的察言观色来判断病情家长的愁，医生的累，双方都是有情感、有情绪的宁治十男子，不治一妇人；宁治十妇人，不治一小儿儿科医生也需要人文关怀“给一个孩子看病，就要承担一家人的压力！”儿科医生坦言自己变得很“啰嗦”：“诊疗后我都会多次叮嘱家长，如果病情有变化赶紧来医院。把能想到的都嘱咐到了，就怕一句话没嘱咐到再出点问题！”儿科医生也需要人文关怀家长配合越好，病情好得越快家长不配合治疗，太多干涉意见，不仅容易导致病情误诊，也容易让医生不敢用药，耽误病情如果不能一针见血，家长态度肯定大变如果一个患儿治疗后迟迟不退烧，医生会不断地被呼唤跑来跑去“我最多的一天看了150个病号”医学有着令人景仰的历史“医术是一切技术中最美和最高尚的。”“爱人与爱技术是并行的。”——希波克拉底医疗服务的核心医疗服务的核心包括两方面：医方给患方提供规范的医疗技术服务（医疗技术）医方与患方之间良好的人际关系（医疗艺术）科学的人文的好儿科医生的要求专业本领人文素养人文素养专业本领怎样理解人文人文，就是人类文化中先进的价值观及其规范。其集中体现是，尊重人、关心人、爱护人。人文，通常是指人类社会的各种文化现象，特别是指人类的精神文化。把病人看做朋友是做医生的最低要求有效医患沟通很重要建立良好的医患关系有助于提高医疗效果会增加医护人员自己的满意度有效医患沟通很重要更能赢得病人的信任和满意会降低医护人员被投诉甚至被人身攻击的可能性“病人是我们的衣食父母”!差异是沟通的根本障碍消融差异是沟通的根本目的认识差异，承认差别，求同存异，利用差异。沟通的障碍鸭子还是兔子人的感知有时是不确切的。同样的事物，由于看问题的角度不同，其结果可以大相径庭。——维特根斯坦医患的不同角度医生界定“当下的问题”是依照医学上的目的：诊断、治疗和预后患者界定“当下的问题”是出于不同目的：寻求解释寻求治愈寻求预测从病患的角度理解病患当医生自己成为患者时便会立刻意识到他们自己亲身所体验的疾病与科学对疾病的解释之间存在“根本性分歧”。“直到那时我才弄清楚医生和患者所想的并非同一件事。站在病床边和躺在病床上的人看法是完全不同的换位思考医患沟通的目的为了向病人表明你将要做的事，使病人明白你的意图，要达到的目的了解病人对你所要做的事的真实意见医患双方的意见和想法互相得到承认、被接受使医患双方能澄清误解，化解矛盾医患沟通的内容：•患儿目前的诊断，主要治疗手段，某些治疗时可能引起的后果，预防措施及替代治疗；•重要检查项目的目的、结果及意义；•患儿的预后，可能出现的并发症及预防措施;•医药费用以及患儿家属意见及建议，回答家属要了解的问题。沟通的基本原则：•以平和心态面对当前的医患关系：理解病人不良情绪，甚至失控言行；尽可能满足病人合理需求，。•仁心仁术，友善待人。•有效防范，保护自已。沟通三要点•让对方听得合理(1)先说对方有利的(2)再指出彼此互惠的(3)最后提出一些要求•让对方听得进去(1)时机合适吗?(2)场所合适吗?(3)气氛合适吗?•让对方听得舒服(1)怎样说对方才喜欢听？(2)如何才能使对方放松？(3)哪部分比较容易接受？医患有效沟通的技能尊重病人专心倾听感同身受语言艺术掌握告知的要领学会安慰病人善用语言的艺术如病人已死亡，医生还不顾家属感受说刺激语言善用非语言沟通技巧如给一个座位、递一张纸巾有效医患沟通的“三步曲”第一步，建立良好的医患关系尊重病人与病人进行伙伴式的交流给予病人适当的心理支持对病人表示同...