下载后可任意编辑中职计算机网络专业建设讨论 随着时代的进步，科技进展日新月异，快速进展的计算机网络为专业网络人才带来了新的进展机遇与挑战。在计算机网络搭建与应用人才能力培育过程中，要根据实际情况，掌握无线网络技术进展存在的问题，并结合无线配置情况，分析应用能力要求，再根据无线网配置与搭建应用情况，深化分析学生应用能力的提升具有的意义与途径，以此缓解计算机网络人才不足的问题，为中职计算机网络专业建设制造良好的基础。 1 中职院校计算机网络专业教学特点分析 相对而言，中职院校学生基础知识差，基本功不扎实。相较之普高学生，总体素养存在明显的差距，因此中职计算机专业教学特点表现为因材施教与教学有用性的突出。一直以来，中职院校教学都是以开放互动性为主，教学中重实践轻理论，教学理念核心是面对全社会，因而强调所学知识的应用性是其重要前提与基础，与当前社会进展联系非常紧密。其主要目的在于培育学生适应社会的能力，从而为社会进展提供更好的服务，重视知识技能的有用性价值。在实际教学中，计算机网络专业重视引导学生先理解教材内容，以此结合老师讲解，加强学生实操能力。而老师尽可能做到讲课学生学会一课，循序渐进、由浅入深，确保学生整体素养得到提升。 2 中职院校计算机网络专业教学现状 目前，中职院校计算机网络专业教学中，还存在一些问题，究其原因在于相关教育部门不重视中职院校教学。此外，实际教学中，老师自身因素也是非常重要的影响因素，专业与实际教学态度敷衍了事。具体主要体现在以下几方面：2.1 老师整体综合素养不高。中职院校老师，大多数都是大学生毕业后直接参加教学工作，因计算机网络专业性比较强，这些老师教学功底不够深厚。此外，学术沟通与课堂讨论中，中职院校做的不是很到位。老师培训项目与实践经验不足的情况下，只能自己摸索开展教学，一定程度上使得在教学中，老师照本宣科，学生对老师讲的知识也是一头雾水，也不会深化了解老师所讲的知识，老师教学压力大，长此以往，就会敷衍了事的对待教学。2.2 过于依赖1下载后可任意编辑教材。中职院校传统教学对教科书有很强的依赖性，教学以一次性活动为主。中职计算机网络专业教学中，照搬照抄传统教学模式的情况也比较多，此种情况下使得教学课堂流于形式，不重视学生的教学主体地位。“老师读，学生听”是其中最为极端的形式，这种教学模式没有生机，学生听的昏昏欲睡，使得学生进入中职院校学习的满腔热...
