第 1 页 共 22 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 1 页 共 22 页下载后可任意编辑二年级数学第一学期期末学业评价方案一、指导思想 1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于进展二字，即用进展的眼光、从进展的角度、从儿童身心进展的全方位来考察与评价儿童。 2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的进展。 3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面进展。对学生数学学习的评价，既要关怀学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与进展，既要关注学生数学学习的水平，更要关怀他们在数学实践活动中表现出来的情感和态第 2 页 共 22 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 2 页 共 22 页下载后可任意编辑度。二、评价原则 1、激励性原则。在学生学习进展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习中的努力和进步，以促进学生更好的进展。 2、全面性原则。全面评价学生的数学学习，既要关注学生知识与技能的掌握，又要关注学生情感、态度、价值观的形成和进展。 3、进展性原则。对学生的评价要有长远的进展眼光，给予学生多次评价的机会，把评价的重点放在对学生的综合素养上，为学生以后的进展起到促进的作用。 4、多样性原则。建立目标多元、方法多样的评价方法，将过程性评价、阶段性评价、活动性评价和终结性评价相结合。第 3 页 共 22 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 3 页 共 22 页下载后可任意编辑三、评价方式实行“过程性评价”与“终结性评价”相结合。“过程性评价”包括“学习习惯”、“阶段性测评”、“拓展实践活动”、“语言表达”和“加分项目”五个部分。其中“学习习惯”部分，老师可以根据学生平常课堂和作业得到的印章的数量进行积分，“阶段性测评”部分，老师平常可以根据自己班级学生的情况和教学内容的实际，在 “单元检测”，“乘法口诀背诵”和“计算测验”等方面进行评价积分；“拓展实践活动”则通过课堂操作活动和综合实践活动的评价进行评价积分；“语言表达”则是通过学生对于加减法、乘除法可以解决生活中的哪些问题进行评价积分；“加分项目”则是通过学生写数学日记的形式来进行评价积分。...
