教 育 中的建构主义读后感 2011-05-30 11:28:15| 分类： 专著阅读|举报|字号 订阅 建构主义是一种有广泛影响的教育理论，《教育中的建构主义》是建构主义各种观点的一个汇总。读完全书，给我最深印象的有三点：第一，建构主义理论持有非常朴实的教学改进态度；第二，建构主义知识观对传统教育方法的深刻反思与批判；第三，我认为也是最有价值的是，全书以建构主义观念为共同基础，各位作者从不同的角度，对课堂教学（尤其是数学教学）提出了分析和建议。本文的主要目标，就是想通过整理，为初中数学教学提供一些建立在建构主义观念基础上的，可操作的、开放的实用模式，从而为实践中的教学改进提供参考。在整理过程中，我发现了许多对教学现象的透彻分析，这些现象与我们的教学实际非常相似；也发现了许多有关教学改进的要求与建议。 一，建构主义理论与我们的教学实践 由于教师通常有比较繁重的教学任务，因此，往往对实用的教学技 巧 较感 兴 趣 而对理论则 敬 而远 之 。但 由于“任何 人 ，无 论其自 觉 与否 ，总是在一定 哲 学观念指 导 下 从事 活 动 的，从而，如 果 在这一方面 缺 乏 自 觉 性 的话 ，最终 往往就会 成 为某 种‘时 髦 ’，然 而这恰 恰 又 是最坏 的哲 学的俘 虏 ” [3]。因此，在介 绍 建构主义方法前 ，对建构主义理论对我们的教学实际可能 产 生 的影响、建构主义所 针 对的问 题 、其基本观念等 ，有必 要形 成 一些虽 然 初步 但 却 基本的了解 。 建构主义是一种直 接 为教师的教学服 务的理论。建构主义者认为，“最好 的老 师总是会 了解 并 利 用”许多符 合 建构观念的教学信 息 与方法，“但 他 们的了解 与利 用或 多或 少 是凭 直 觉 ”，因此，“建构主义并 不主张 在教育领 域 中进行 震 撼 全球 的教育创 新 ，它 只 是想为迄 今 激 励 教师在没 有理论基础前 提下 必 须 去 做 的一些事 情 提供一个坚 实的概 念基础”（P.13）。同时 ，建构主义者十 分重视 教师在教改中的重要作用。“学科 的建立仍 然 是一项 基本的任务，完成这一任务，教师比任何 理论家 都 更 有经 验 ”（P.5）。更 进一步 地 ，建构主义持一种开放的、能 融 合 我们现有经 验 的教学模式发展 观。“建构论概 不提供‘第一哲 学’，既 不提供使 自 己 的声音 ...
