第一章 教育心理学概述 中学教育心理学的研究对象是什么？ 中学教育心理学是研究中学学校情境中教与学的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用。 中学教育心理学的研究内容有什么？ 【学习与教学的要素】 ①学生：学生是学习的主体因素，任何教育手段都必须通过学生而起作用。（群体差异和个体差异）。 ②教师：学生是学习的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位（涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面）。 ③教学内容：教育内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。一般表现为教学大纲、教材和课程。 ④教学媒体：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。 ⑤教学环境：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等；后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系以及社会文化背景等。 【学习与教学的过程】 ①学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。 ②教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而使学生获得知识、技能和端正态度。 ③评价和反思过程：始终贯穿在整个学习和教学过程中。包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。 中学教育心理学有什么作用？ 【①】科学理论上的指导作用：①对教育现象提供不同于传统常识的新观点（顺序还是随机朗诵课文）；②为课堂教学提供理论性指导③帮助教师分析、预测并干预学生的行为（学生折纸飞机） 【②】研究方法上的指导作用：①帮助教师应用研究的方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创造性的持续的研究。 试论述美国教育心理学的发展概况。 【①】初创时期（2 0 世纪 2 0 年代以前）：1 9 0 3 年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（后发展成《教育心理大纲》），这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 【②】发展时期（2 0 世...
