2008全员培训《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》 模拟试题 一、单选题： 1． 教育史上第一本课程理论专著：（A． ）P22 A．《课程》 B．《课程建设》 C．《课程与与基本原理》 D．《教育过程》 2． 教育心理家（ B． ）认为教学理论从本质上说是一种规范性的．处方性的理论。P25 A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C． 加涅 D．史密斯 3． 下列中不属于教学过程的认知结果类型的是（ B． ）p109 A． 领会．运用 B． 反应．接受 C． 评价．知识 D． 分析．综合 4． 现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家（ B．）p127 A． 杜威 B． 布鲁纳 C． 赫尔巴特 D． 席勒 5． 学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是（ C．）p126 A． 接受学习 B． 程序性知识 C． 发现学习 D． 陈述性知识 6． “采纳学生的想法”这种方式属于课堂强化的哪一种类型（D．）P260 A． 替代强化 B． 延迟强化 C． 局部强化 D． 言语强化 7． 选择教学行为应遵循的最重要的原则是（C．）P151 A． 丰富性 B． 全面性 C． 灵活性 D． 情感性 8． 由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织式是（A．）P154 A． 个别组织形式 B． 小组组织形式 C． 个别辅导 D． 复式教学组织形式 9． 下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的一项是（C．）P266 A． 是有 关 对儿 童 进 行“预 测 未 来 发展的测 验 ” B． 即 教师的期 望 效应 C． 课堂强化的作 用 D． 皮 格 马 立 翁 效应 10． 对于“课堂强化”的阐 述不正确的一项是（A．）P259 A． 惩 罚 是一种消 极 强化 B． 强化对象 要具 体 C． 要避 免 强化手 段 的单 一 D． 不能 过于急 切 和频 繁 11． 美国威克 曼 将 课堂问 题 行为 “不守 纪 律 ”归 纳为：（A． ）291 A． 扰 乱 性问 题 行为 B． 心理问 题 行为 C． 人格 型问 题 行为 D． 行为型问 题 行为 12． 在 西 方学者中，为教学时 间与教学成效之间关 系 的研 究做 出 了 开 拓 性贡 献的是：（C． ）319 A． 维利 B． 布卢 姆 C． 卡 罗尔 D． 伯利 纳 13． 教学评价的类型大 致 可 分为诊 断 性评价．终 结性评价和（ B．）335 A． 准 备 性评价 B． ...
