1 教 育 教 学 经 验 总 结 报 告 教 育 教 学 经 验 总 结 报 告 1 时 光 如 梭 ， 不 知 不 觉 已 经 工 作 了 一 年 ， 感 触 颇 多 。 作 为 一 名 教 师非 常 荣 幸 也 非 常 辛 苦 ， 尤 其 是 作 为 刚 刚 走 出 象 牙 塔 站 上 讲 台 的 年 轻 教师 ， 不 仅 要 尽 快 融 入 角 色 ， 更 担 负 着 教 育 教 学 的 重 任 。 我 对 一 学 期 来的 教 学 工 作 总 结 如 下 ： 一 、 认 真 备 课 ， 做 到 既 备 学 生 又 备 教 材 与 备 教 法 。 本 学 期 我 根 据教 材 内 容 及 学 生 的 实 际 情 况 设 计 课 程 教 学 ， 拟 定 教 学 方 法 ， 并 对 教 学过 程 中 遇 到 的 问 题 尽 可 能 的 预 先 考 虑 到 ， 认 真 写 好 教 案 。 首 先 ， 我 认真 阅 读 新 课 标 ， 钻 研 新 教 材 ， 熟 悉 教 材 内 容 ， 查 阅 教 学 资 料， 适当增减教 学 内 容 ， 认 真 细致的 备 好 每一 节课 ， 真 正做 到 重 点明确， 难点分解。遇 到 难以解决的 问 题 ，就向老教 师 讨教 或在备 课 组内 讨论。其 次，深入 了 解学 生 ， 根 据 学 生 的 知 识水平和接受能 力设 计 教 案 ， 每一 课 都做 到 “有备 而去”， 每堂课 都在课 前做 好 充分的 准备 。 二、 不 断提高自身的 教 学 教 研 能 力， 努力提高教 学 质量。 我 能 积极参加各种教 研 活动， 如 集体备 课 ， 校内 外听课 ， 教 学 教 研 活动， 不断提高课 堂教 学 的 操作 调控能 力， 语言表达能 力。 我 追求课 堂讲 解的清晰化， 条理化， 准确化， 条理化， 情 感 化， 生 动化；努力做 到 知 识线索清晰， 层次分明， 教 学 言简意赅， 深入 浅出 。 我 深知 学 生 的 积极参与 是 教 学 取得较好 的 效果的 关键。 所以在课 堂上 我 特别注意调动学生 的 积极性， 加强师 生 交流， 充分体现学 生 在学 习过 程 中 的 主动性， 2 让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次...
