独特的民族风》教学设计课题《独特的民族风》课型欣赏课教材版本人民音乐出版社任课教师课时一课时授课年级高二上课地点电教室教学目标1. 知识与技能：在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨不同民族的民歌。2. 过程与方法：在乐曲欣赏中，让学生感受旋律的情绪，并引导学生积极参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。3•情感态度与价值：观通过聆听《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，让学生感受民族音乐的特征并特爱民族音乐。教学重点能有目的的欣赏《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，通过反复聆听，记忆旋律，感受不同民族的音乐特点特征。教学难点感受乐曲《辽阔的草原》分辨乐曲的体裁并能区分长调与短调，能够分辨藏族，维吾尔族的民族音乐特点。教学方法讲解法、视听法、引导法、感知法、练习法、模唱法教学准备多媒体设备、课件、视频资料、钢琴教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导课师生问好！1.介绍：民间歌曲简称“民歌”，是中国民族民间音乐文化宝歳中的璀璨明珠。中国 56 个民族，自古以来就有民间歌谣传唱和传承的传统，生产劳作时喝歌，娱乐交际时唱歌，生死仪礼时喝歌，婚嫁习俗时唱歌，歌声无处不至，无所不在。课前问好，创设上课情景。通过观看视频片段和提问的方式，是学生进入到音乐情境中，激发学生学习兴趣，消除学生对学习新知识的紧张感，为新课教学进行情感铺垫。民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传的过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼而成，是具有民族特色和地域风格的非专业音乐创作的歌曲类型。2•提问学生：:同学们你们知道这是哪个民族吗？家古族不论男女老少都爱唱歌，他们歌曲的内容非常丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂马、草原、山川、河流的，也有歌颂草原英雄人物的等等。蒙古族音乐的风格，和他们豪放的性格，是由蒙古族人民长期居住的地理特点，文化交流，尤其是草原游牧的生活方式等因素决定的。现在让我们共同来深入的了解一下蒙古族的民歌，首先来欣赏一首家古族民歌《辽阔的草原》吧。介绍蒙占族的音乐特点，让学生更好理解歌曲的特征由来。1.初听乐曲，并提问学生：生答：A.非常抒情，旋律让学生感受音乐特A:这首乐曲带给你什么悠长舒缓、气息绵点，样的感受，它的旋律线长，根据曲谱回答问条是怎样的？旋律中添添加了许多的装...
