第 1 页共 6页高中学生综合素质评价方案实施对高中学生的过程评价，是新课改的一项重要内容；是全面反映学生的发展状况、促进学生德智体美全面发展的重要举措，是衡量学生是否达到高中毕业标准和高校招生标准的重要依据。根据市、县两级文件及新课改精神，结合我校的实际情况，制订本实施方案。一、指导思想以党的教育方针为指导，以促进学生的全面发展和可持续发展为目标，以基础性发展目标为基本内容，以学生的实际表现为依据，以班级评定、学校认定为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质发展状况，推动素质教育的全面实施。二、领导、监督、评价工作机构（一）学生综合素质评价工作领导小组组长：谢强华副组长：陈尚华叶声国杨自强成员：丁德锋胡昌根游国林沈大战各年级组长领导小组下设办公室（挂德育处，叶声国兼办公室主任，丁德锋任副主任）1、负责制定我校学生综合素质评价的实施细则和规章制度；2、负责组织、指导和监督各班级的评价工作；3、负责审查认定班级评价结果；4、负责受理咨询、投诉和复议申请，仲裁班级评价工作中的不同意见。（二）学生综合素质评价工作监督小组第 2 页共 6页组长：叶声国副组长：丁德锋成员：胡昌根游国林沈大战1、负责及时解决评价中出现的问题，查处评定过程中的违规行为；2、负责对评价过程中的公开、公平、公正进行全程的监督；3、负责收集评价中一些做法和问题，以便为将来评价方案进行修改；4、负责制定操作的程序和细节；5、负责敦促各班级评价小组按规定做好档案的建设工作，（三）学生综合素质评价班级评价小组组长：各班主任成员：任课教师代表 4 人（由班主任选定）。1、负责对本班的每个学生进行综合素质的评定材料的收集和评价等级的初定工作；2、负责对每位学生的六个维度等级进行统计、汇总、上报；3、负责将评定的结果反馈给学生或学生家长；4、负责建立学生的成长记录袋，综合表现记录以及过程评价档案。三、评价程序（一）学生自评1、学生按照基础性发展目标评价的六项内容，在班级展示成长记录中最有代表性的材料，提供自评等级的依据，使用自评表逐项进行等级评定；2、写出《自我描述性评语》（200 字以内），存入学生成长记录袋；3、凡是学生自评不客观、不真实的，则对该生在最后的评第 3 页共 6页价等级呈现结果中直接下降一个等级；4、本项工作由班主任主持开展。（二）同学互评1、使用互评表，全班所有学生对班上的每位同学，...
