《多得多、少得多、多一些、少一些》说课稿一、教材背景及其分析：“多一些、少一些、多得多、少得多”是苏教版小学数学教材第二册第三单元第七课时的内容
这部分教材是在学生已经认识以内的数，并学会比较以内数的大小的基础上安排的
通过教学帮助学生学会使用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述两个以内数的大小关系，进一步培养数感
这部分教材是传统数学教科书里没有的，教学时应给与必要的关注
例创设了小猫、小狗、小猴三个小动物做五角星的情境，其中小猫做了个，小猴做了个，小狗做了个，尽管学生已经知道、、这三个数的大小，但用一种比较粗略的方式描述两个数的大小关系，还是第一次接触，因此教学时可以选择和先做示范，使学生认识到可以用“小猫做的比小猴多一些”来表示这两个数量的关系，也可以用“小猴做的比小猫少一些”来表示
再通过“还可以怎样比”引导学生把小猫做的与小狗做的、小狗做的与小猫做的、小狗做的与小猴做的、小猴做的与小狗做的分别进行比较，从而进一步体会并掌握相关词语的用法
二、教学目标:、认知目标：会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力
、能力目标：体会在“多得多、少得多、多一些、少一些”词语含义上的细微差别，在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力
、情感、态度、价值观目标：通过解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用，发展应用数学的意识，渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的，培养学生的学习兴趣
三、教法、学法确立根据教学目标的定位和教材的分析，结合一年级孩子的心理特性和思维特点，主要采用教师引导和学生独立思考相结合的形式，通过教师通过多媒体课件精彩呈现具体情境，引导学生描述数与数之间的大小关系，老师适时引导，引导学生进行描述，让学生充分感知并理解掌握新知识
四、教学流程、创设情境，自主探究呈现问题情境
